（第十讲）中小学教师提升教育科研能力的方法和途径—张旺

8.31下午 16榆树焦艳丰

一、中小学教师为什么要开展科研

二、怎样开展（一般流程）

三、开展教育科研的能力和品质

第一部分：为什么开展科研

一、教师承担教育改革发展的重任

1.教育始终处于改革和发展中

2.落到学校、教育、教学上

3、教育的目标、课程、教学和评价等基于现实又指向未来

4.教育能否创新，改革能否深入关键在教师。

转变教育观念和行为.(问题引领+情境创设)

1、不断探索，经常反思总结

2.核心东养体现指向表层后的思想、观念、方法，思维质，价值观等本

3 义教核心素养：数学感知、符号意识、空间观念，几何直观，数据分析。通过教育科研来把握核心素养，不开展研究很难胜任。

二、教师发展的需要

(一)现在问题

缺乏专业感和方向感，现实需要

努力提升 打造专业的技能

二、教师研究的价值

(一)意义与价值

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认识教育提高自我 完善工作

很多有径验的老师无法写出论文，只是表层化的认识提升自己的理论层次，才能透过现象音本质，抽取具有普遍性的规律，才能转化理论化的论述—论文。改革发展的需要.

·研究自己的教育实践.

第二部分：中小学教师怎样开展教育科研

一、教育科研的一般程序

什么是教育科研.，是指在教育理论科学指导下，运用科学的方法，探究教育现象的真相、性质和规律，并取得科学的结论的活动.

科研教育必须有方法，没有方法也就没有过程。通过研究获得真相、本质、规律，有一定的收获经验。不应该是2作总结，而是通过研究问题，得到什么教育结论。在大量一个体中找到共性的东西，才得出本次研究的结论。

教育科研一般程序

反馈                                                      调节

选题论证、研究计划、申请立项、组织开题、实施计划、总结结题、运用成果深入研究.

(从以上7个方面情报资料的收集与处理工作)

(一)选题论证

1、研究的具体问题和目的

决定你的问题的价值和意义，要有问题意识。

2.选题的迫切性、针对性以及理论与实践价值。

3研究领域的历史、现状和发展动向

4.研究的具体内容，在哪方面突破。

5理论基础，事实依据。

6、研究的主观，客观条件、研究时机。.

7、研究的方法、步骤、措施与成果形式的妥当性。

研制计划

要想开展课题研究，一定要做好前期的充电工作，多阅读相关材料、理论或成果，加以借鉴。从理论上说

出研究问题的意义和价值，制定出好的框架，充实研究内容。

研究的方法是研究的核心，一定要明确方法。

行动研究：结合自身实践而进行的研究.

4个步骤.

计划，行动、观察、反思

1、计划：明确问题，分析问题。计划实施后，预期达到的、目标，分解为可操作，可监测的目标。

2、行动：行动策略是拟改变因素，就是改变教育.教学内容、方法，行为，把要改变的制定好行动计划才能开展，在变革中适当控制，不断调整计划。有改变调整要说明原因。

3、观察：要伴随记录，对背景特征要全面观察为后面研究分析资料作准备。

观察要在行动同时进行，行动过程效果要全面记录条件、效果，限宇因素都要记录，只有全面记录才能找到问题暴霞的规律和结果，观察时一定要带着问题观察。

4、反思：一个循环之后要反思。

观察现象，整理行动过程结果，对现象原因做出分析和解释，探寻现象背后的规律，对出现的问题进行解释。制定新的计划，第二个循环开始。

中小学教师开展课题研究，要选择有意义，有价值主题开展研究，提高学习运用理论的能力，反思观念，认识体验注重抽象概括，理论提升，围绕研究问题深入学习，提高研究起点。