教师是自我锻造的职业

2022年8月12日    星期五

我所在的长沙市雨花区有一个跳马镇，尽管这里地处乡村，但是地理位置却不容小觑，尤其是发展前景可观。雨花区跳马镇位于长沙、株洲、湘潭结合部，是长株潭“两型社会”综合配套改革试验区核心区域和长株潭融城绿心的重要组成部分，镇域面积183平方公里。其中配套建设的中小学有 14个。作为发展中的新农村，雨花区在教育上给予重点支持，不仅在学校建设上逐年投入，而且在师资上给予重点倾斜，根据不同学校的需要安排教师支教，周期为两年到三年，近年来，一批又一批的教师来到跳马的小学，他们将多年来的教育教学经验带到了乡村，全心投入一线教学，赢得了同行的赞誉，家长的尊重，学生的喜爱，提高了教育教学质量，促进了区域教育的均衡发展。

我从去年开始也加入了乡村支教，近距离了解乡村学校的发展状况，发现教师支教两年就更换一批，对学校管理的可持续发展带来挑战，同时，学生在小学的六年阶段也需要不断适应新教师，而新加入支教的教师也需要尽快适应支教的教育教学工作，融入学校，走进学生，从而释放自己的教育智慧，为学生的健康成长注入自己的能量。

如何帮助新一轮支教教师尽快适应新的岗位呢，在与支教教师共同工作的过程中，发现了他们通过一年、两年支教工作后，有了很多教育教学的心得，积累了一定的工作经验，如果把他们的实践经验进行搜集整理，不仅可以减少新一轮支教教师适应岗位的时长，也可以让他们在最短的时间里得到学生的认可，尽快建立良好的师生关系。所以，萌生了针对在岗支教教师进行一次问卷调查的想法，于是我就制定了一份调查问卷。

我的想法得到了跳马学区党总支书记的大力支持，他将问卷发给了跳马各中小学，最后，我一共收到55份问卷反馈。 55位教师分布在跳马的14所中小学，他们平均年龄大约37岁，最大的有52岁，最小的有28岁。执教的学科覆盖小学阶段全学科，每周的工作量一般在10-18节不等，同时百分之七十的老师还兼任了学科组长、图书管理、心理咨询、财务、人事、办公室干事等管理工作。

支教工作对于绝大多数老师来说都是体力、智力、精力的挑战。在题目甚至中专门有一道题：“下乡支教，给你个人或是家庭生活带来了哪些困难？你是怎样克服的？”最初我认为老师们会有一些抱怨，会吐一些苦水，但是，老师对于所有的工作都是全心的接纳，对学生的状态、工作的环境、岗位的挑战，甚至是跨多个学科教学都能坦然接纳，对于给个人和家庭带来的困难，都是自己想办法克服。“面对每天开车奔波带来的体力挑战，所以每天下班回家很早就休息，有时在学校吃了晚饭再回家，减少路上堵的时间，以保证第二天充沛的工作状态。”有的说“工作与家庭本身并不矛盾，先处理好家庭关系，才能更好的工作，白天认真工作，晚上抽出几个小时陪孩子，贵在坚持”，还有的更干脆：“下乡支教，是我的选择，没有克服不了困难”……

阅读老师们的反馈，很感动。从教三十多年，也到过多所学校工作，我真实的看到在教师这个群体里95%以上都是非常富有责任感、有爱心、有奉献精神的人。如果有一些差异的话，可能就是因为家庭的特殊情况、特殊时段需要他们多担待一些，在工作上就会受些影响，但是，哪一个人又能保证随时随地、事事处处都能对给工作全力以赴呢。

教师这个群体每天都在学习，每天都在教育学生，其实教育别人的过程就是在自我教育，因为你想要学生能够接纳你的教育，你必须首先要发自内心的认同，从而才能打动学生，让他们接纳。教师的言行一致，知行合一，是带给学生最好的教育。所以说，教师这个职业是能够成就人变得更为完美、更加高尚的职业。尤其是你站在了讲台上，就会发现那一双双清亮的眸子对你的尊重、信任，当你为学生付出真心的时候，学生就会有心灵感应，就会毫不掩饰他们对你的喜爱和尊重，所以，教师这个群体有一个很可贵的品质，就是一旦你交给他一件事情，他觉得这件事情是有意义的，是学生成长所必须的，他们就会自然的生发出一种强烈的责任感和爱心。

对于教师这个群体的认知，让我一直认为教师就是自我教育、自我警醒、自我发奋的一个群体，所以，对于教师的培训、管理，我认为无需过多的规训、制度、要求，更多的需要的是唤醒、激励、鼓舞和正确的引导，欣赏他们的智慧，肯定他们的付出，感谢他们努力。阅读支教老师们的问卷，我再次确证了我的判断：教师是自我锻造的职业。和这样一群优秀的人一起工作、支教，乡村教育未来可期。