《第56号教室的奇迹》读书笔记

第四章:写作步骤—写作之始——语法

时间观念:提前上学，做好准备。老师将语法作业写在黑板上，练习题发在课桌上。(有准备的工作)每天早晨坚持语法练习。老师安排有序、充实，孩子没有分心的机会。

56号教室，不浪费时间，别班学生8点悠闲的进入学校时，我们已经练习完语法。

时间管理:一天浪费几分钟，一年是几十个小时。孩子经不起这种浪费。

孩子用功读书理由:①首先很多学生慢慢喜欢上语法，他们认为学习正确书写这个新语言的规则是很有价值的事情，他们看到自己在进步。②第二个理由是不用带功课回家。回家写作业1、兄弟姐妹吵闹打扰2、电视机长时间大声开打扰。③“恐怖重写”雷夫要求学生至少要答对9成语法题才算过关，否则就重写。没有处罚，也没有羞辱或类似的事情。只是要他们一次又一次地重写作业，直到熟悉作业所练习的技巧为止。“恐怖重写”让孩子们了解，第56号教室是一个认真看待学习的地方，所以他们最好注意听讲、努力理解、提出问题，在第一时间就把该学的都学起来。

---

第四章:写作步骤二——每周作文

每周作文和每月读书心得的作用:协助学生学习时间管理，同时加强写作技巧。

雷夫每周作文方法:①每周五出“每周作文”的作业给学生②字数一页长题材丰富。③交来的作文都必须符合语法、单词、句型，以及结构完整的原则。④选出几篇文章，将作者的姓名删去，然后把批改之前的文字（包括错误和其他部分）原封不动地打出来，在星期一的早上让学生们来进行阅读。收获:孩子们写作进步了，而且他们也乐于写作。

咒骂信变成学习作文语法的案例。对写作进行讲评。(谦虚利用机会进行教学)。