无处安放的“分数”

小时候害怕考试，不想考试，对考试有种倦怠，平常考得好，但一到大考就不行，这是不是一种症状呢？小学，初中，高中，大学，都是一种处在考试的状态，现在工作后，也还是离不开“考试”这个词，而这次我是考试“陪跑者”的角色。

''铃铃铃”上课铃响起，我抱着一沓试卷走进课室，板着一张严肃的脸，“假装”严肃，因为从外表上，很多人都说我看起来太“弱”了，没有气势，学生不会怕你，反而会欺负你。因为现在的小孩子和以前不一样了，现在通讯设备那么发达，网络那么迅速，他们所接触和认知的世界比我们以前小时候广得多，见到的人事物多了，情商自然会比我们以前高，思想上也会早熟一些，所以也学会了”看人”。“请坐好，把所有无关考试的书籍都收起来，十分钟后准备考试！”我鼓足了气，吐出一句话来，尽量让声音听起来有气势些。学生见状，立马端端正正坐好，准备考试。

看着他们考试，其实我内心也有些许的紧张，想到我们班的孩子们也在考试，我多想他们可以多认真做题，好好审题，超常发挥呀。因为这是自己第一次带的班，不管怎么样，我希望他们可以有进步。作为一个英语老师，每天说得最多的就是“多读多背呀，单词一定要过关，不过关拉分很大的。"复习阶段，每天给孩子们听写，听写不过关的孩子，如果是家长接的，下午就留下来辅导听写，还有很多孩子是每天固定时间点坐校车的，没法留下来听写，所以只能每天叮嘱他们回去一定要背呀！那种叮嘱的心情，就像妈妈叮嘱孩子一定要吃饭一样，都不知该如何形容才好，总之就是特别担心他们回去不背。

上周五考试，这周我们教师回学校改试卷，上午一直埋头改卷，几个老师一起每人分题改。一人改几沓，英语可很多是选择题，相对其他学科来说还是比较好改的。

改试卷改得我”脸红心跳“，我只能这么来形容我当时的心情了，不是因为我手上改的这份卷，而是因为其他老师在改我们四年级的卷，一直在考边说“怎么考这么差”不下10遍。当时心里在想：“糟了，会不会我们班也很差呢？这帮熊孩子，刚考完的时候问他们试卷难不难，他们还很高新地和我说很简单的呢，唉，估计他们又粗心了，要不还是那几个单词不过关的同学还是不会写。”改试卷改得我脸发烫，就像自己考完试在等待结果宣判一样。其实学生考试的成绩对我来说也是一项检测，对于结果，我也是又怕又期待。

后来呢？知道结果了，整个四年级都考差了，我们学校四年级一共三个班，我们班成绩居中，离学校订的指标差很远。对于结果，是有些失望的，但是后来想想，还是好好总结吧，寻找更好的教学方法，好好反思自己，也要更加严格要求学生。加油吧，新教师，不要害怕，不要胆怯，勇敢往前走。成绩能够检验学生掌握知识的程度，但并不能成为评定学生好与坏的标准。

但是我们也有面对上一级对于成绩指标要求的压力，作为一名小学老师已经有此压力，更别说初高中老师对于成绩要求的压力了，还有各种各样升学的压力，但是面对压力，我们还是要微笑，化压力为动力，加油！