2018-07-24

        今天听了凉水井中学张老师和两位在读初中小讲师的课,实实在在的被震撼到了,对于一所乡村学校的师生来说,着实不简单!此刻还是心潮澎湃!大致把此刻的感受记录一下:

        怎样真正放手让学生成为学习的主人呢?这与老师的智慧和引导有很大的关系,有的老师放手那叫一个“放任不管,任其发展”,那必然是害了一班学生,放手的度在哪里,要根据各班学生而定,循序渐进,而此时的老师必是一个课堂框架的组织者,在放手过程中不断观察总结,然后再实践,反反复复,使其养成习惯。

      课 堂中的“乱”,是因为学生们学习氛围活跃,积极主动地参与到学习活动中,各抒己见,所以显得乱;而“有序”,是因为所有“乱”象都是有目的的进行的,学生的所作所为所想所讲都围绕着老师给出的学习目标而进行。

      如何培养“小老师”呢?你看平时的班级管理中,凡是智慧的把班干部培养好的班级,班主任轻松,班级表现也很突出,这需要老师在培养学生之初大力付出,创造锻炼机会,并在“小老师”上任之前结合小老师的想法和特征引导和规范其方法,之后帮助其总结经验,并坚持不懈。你要相信这些小家伙,用不了多久,别人眼中一个活脱脱的你,甚至不久的将来超越你的“小老师”便会展现在大家面前!

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