人不可貌相

      今天学校组织了开学典礼，在学校操场进行了表扬大会。开学典礼结束后各班又回到教室组织了本班的表扬活动。

      当年级主任把表扬名单发给我的时候，我认真看了一下这些孩子的名字，其中一个孩子的名字却是让我记忆深刻的。

      上周第一天刚开学的时候，这个孩子来晚了，是原来学校的老师把他领过来的，这个老师私下里和我说这个孩子不说话，我刚开始还以为是身体上的原因，第一天我就找到了他的好朋友，他说课下他们还是交流的，就是在课上不和陌生的老师和同学说话，我知道这个孩子缺少安全感。

      开学第一天还发生了一件事情。我正好开会数学老师给我打来电话说这个孩子去了厕所结果一直没有回来，过了一大会找回来了，原来他找不到我们教室了。

      我当时很无语，心里也断定了这是个问题学生。因为这些年教学我就没有遇到过上完厕所找不到自己教室的孩子，心想这个孩子智力上或许有问题。

      接下来的一个星期我有时间就来到他的身边和他沟通交流，但是每次都铩羽而归，他没有和我说过一句话，我知道走进他们的心灵是一个漫长的过程。

      所以看到他字写得好我就在班里大力表扬他，找各种机会对他表示肯定。虽然到现在一直还没有和说过一句话。

      到了今天看到这个名单的时候我才惊呆了，这个孩子原来还是个优秀的学生。但是在我的教学生涯中很少有这样表现却在学业上优秀的。

      所以在班里开表扬大会的时候我又趁机表扬了他，看到他上台领奖的时候我知道这一次次的肯定和信任一定会慢慢打开他的内心世界的。

      我在想这个孩子就像《地球上的星星》的主人公依夏，一直生活在自己的世界里，但是当他遇到了一生的导师尼克，他的人生散发出巨大的光芒。这部电影我看了好几遍，真的为尼克老师的那种绽放人性光芒的教育理念所感染，他的耐心爱心和对孩子的热爱是值得我一生学习。我也从那时候起在内心确定了这样的教育理念，就是用心关心每一个独一无二的孩子。

      我也为我的先入为主的断定而感到惭愧。从这个孩子身上我也深刻反思自己的教学思维还是以经验式的思维为主，总认为教学这些年看透了很多事情，也能够准确地诊断出一些孩子的问题并且加以修正，但是想一下每个孩子怎么可能是一样的呢？我们所谓的总结经验只是大体上的一些思维定势罢了，我更应该从这次的事情中汲取教训，用心关心每一个孩子，不以外貌来随意断定一个孩子。

      其实每个孩子都是地球上的星星，每个人都是独一无二的，无论他们的家庭如何，性格品行如何，行为习惯如何，我们都应该用爱心和耐心去温暖他们。正是因为他们的各不相同，我们的教育从充满着挑战和独特的魅力。