单元整合教学设计随想

高一年级统编新教材培训刚刚结束，收获满满，感慨颇多。

以高中语文新教材为例，与传统教材相比，统编新教材一个最大的特点是契合课程标准和高考评价体系以及语文学科核心素养的具体要求，呈现出了单元任务群的设计新理念。我们教师也应该按照专家的解释，理解教材的编写意图，整合资源，实施大单元教学。

在具体的操作过程中，可以不妨按照单元导读课、单篇教读课、整合研讨课、学习策略研究课、活动探究课、写作课、单元总结课和评价课这几种类型，实施大单元教学。

教师首先应该转变观念，守正的同时，创新发展。如果还是原来的单篇教学，容易把好端端的课文肢解的七零八落。大单元教学设计强调的是整合，是在整体把握学习内容的基础上，实现从教师讲到教师引导学生构建真实学习情景，引导学生自主、合作、探究地学习，从而真正让落实学生语文核心素养成为我们老师每天都思考的一个最根本的问题。

其次，教师应该在单元整合过程中明白，必须紧紧围绕单元学习任务和课后提示来设计各种各样的活动，让学生在活动中锻炼自己的能力，培养学生勇于担当、善于思考、勤于动手、动脑的好习惯。

最后，大单元教学设计要在整合的同时，实施分组活动，让学生因地制宜，发挥自己的聪明才智，让大单元教学真正走进课堂，让师生在期待中多一份对新教材的喜爱和勇于探究学习的强大动力。