正面管教3-心理发展

焦点网络初级 程玲玲 郑州 坚持分享第4天

婴儿期（0-1.5）:基本的信任感和不信任的心理冲突

儿童期（1.5-3）：自主意识与害羞（或怀疑感）的心理冲突

学龄初期（3-5）：主动意识与内疚感的心理冲突

学龄期（6-12）：勤奋感与自卑感的心理冲突

……

儿童阶段0-12

进入学龄期，儿童处于发展“勤勉”（促进发展）和克服“自卑”（阻碍发展）的阶段。

勤勉感。

如果孩子可以将事情做的不错，那他就会喜欢做事，进而衍生学习更多事务的动力。（如果这个关卡过不去，就会产生自卑心理，觉得自己什么事情都做不好，什么都不好做），常常说我不会，情绪低落，难以集中注意力。

自卑感。

自卑性格的形成往往源于儿童时代。孩子的自卑心一旦形成，很容易引起孩子在青少年阶段对自我概念的偏差想法，更有甚者犯罪也由此而来。

自我价值感。

如何发现勤勉？鼓励和赞美。让孩子在学习各项事务的过程中，对自己建立自信，意识到，我可以，我很行的地方在哪里，帮助孩子觉察到“我有能力”。这样孩子比较容易勤勉，自我价值感也高。（自我价值感高的孩子一般比较自信，拥有追求坚定目标的持续力）

适当的赞美，可以让孩子得到鼓励，而且具体的知道了自己好的地方在哪里，这样她会变得更有自信。

2,青少年阶段

进入“自我认同”和“角色混乱”的阶段。发展顺利，可以明确“我是谁（自我定位）”，，确立自我价值，知道将来我要做什么，或我未来要成为什么样的人。