生命教育（二）

生命教育，也是教育生命——即自我和他人生命的独特和宝贵性。那如果引导和教育学生呢？主题班会课，很不错的一个重要载体，需要特别注意的是可以预先有计划、有准备地举办一系列的主题班会和活动。

那除此之外呢？还应该可以说在我们教育的点点滴滴之处，因为我们的教育不仅仅是传授知识，更多的是育人，是帮助孩子成为生命中更好的自己。

刚刚看到黄希宾黄老师对《小马过河》的延伸:抛出一个问题让他们小组讨论：“假如你是小马，你会去试一试吗？为什么？”汇报交流时，有孩子说不会去试一试，因为这样的试一试很危险，可能一不小心会失去生命。我向他们小组举起了大拇指，然后郑重其事地阐述我的观点并告诉孩子们，当遇到问题，在听取了别人的意见后还是拿不定主意的时候，如果去试一试可能会对自己的身体产生伤害甚至有生命危险，那就千万别拿自己的生命去尝试，请一定寻求自己最亲、最信任的人的意见和帮助，因为生命是最宝贵的和信双峰老师的教育融于教学，让我意识到，我们教育生活的点滴都是生命教育，也都是以生命教育为前提的。

从一个理想的生命状态来说，全面地拓展生命的长度、宽度和高度是最完美的生命结构，但由于生命的偶然性和不确定性，生命的长度有时是不可控制的。有些生命虽然很短暂，但是由于其生命拥有足够的宽度和高度，他们的生命容量依然很庞大，生命的品质依然很高洁，足以形成一座伟大的丰碑。