优秀

在阶级社会中，人总是分阶级的；在任何社会中，人总是分层的。

即使义务教育阶段，国家三令五申禁止设立各种形式的重点班、实验班，人为对学生贴标签。可是不贴可以吗？从本质来说，可以而且应该；从现实来说，不可以。

人的教育，正如《21世界学生发展核心素养研究》中所言，应该指向的是“全面发展的人”。从这个教育大目标着眼，我们没有差生，任何一个学生都存在属于自己的天赋和能力。而且从中国学生发展核心素养总框架来看，能力和意识超过一切，所谓的知识和技巧只是达成这些能力，形成这些意识的手段而已。从这个角度看，我们不应该对学生分类，贴标签。如果从这些能力的角度来训练学生，他们的一切都应该被接纳。总有属于他们的核心成长点。

然而从现实来讲，我们的整个社会和教育系统根本没有做好准备培养这样的人，反倒是社会需求迫切需要这样的人才。社会已经改变，企业已经改变，世界的逻辑也在改变，我们的系统还没反应过来。

家庭教育，目前主要依靠各个有意识的家长苦苦支撑，农民工、城市底层人民没有经济能力、教育能力、意识能力教育孩子；中产阶级，忙于996，没有时间和精力教育孩子；富有阶层，忙于事业。没有时间和精力。整个社会，完全低估家庭教育的重要性，整个社会性的意识不到位。从而导致在中国完全没有形成大规模的趋势。有想法有意识的家长无法得到有效的指导，只能独自摸索。

学校教育，形式主义折腾、重视教育不重视教师、中央集权的缩影和专制主义的广泛存在。一切向政绩看，向最简单可以凸现所谓教学成绩的东西看。并且用这种思维指挥学校一切活动。

社会教育，圣人一样的要求老师，渣渣一样的要求自己。甚至大部分根本意识不到自己行为对孩子完成的严重影响。

在这样下的教育，怎么可能不分层。各级怎么可能不产生各种形式的重点校、重点班。

从人类社会组织运作的形式和动力来看，十多年足够形成一套新的方式。不知道十年后我们的优秀标准和今天的优秀标准能想去多少，能多少的实现“深度学习”的追求。