五班的一节课。

今天按照正常课前三分钟读单词。

因为准备了全品作业的书，没有准备卷子可以只好讲一下。

分了小组。

进行PK。

首先是五号对五号进行了两组。

肯定不能平分秋色了，因为每个人的水平都不一样，甚至有的人从来没有念过。

第二个回合就是组长对组长。

我给他们三次提的机会，但是有的孩子没听懂，变成提了很多句子，我也告诉他们，我们可以规定在几秒钟之内回答句句子越多的组获胜。

这倒是给了我一个思路。

我觉得这个方法真的是很好，大家的干劲就被调动起来了。

最后还有一个组没有被调动的时候，我们还有一个任务。

这样每个组都是有干劲的。

我想小组监测，可能就是这样子吧。

一定要努力的做到引导很重要。

接下来还有一件事儿，就是那个学生说老师你看课代表也是空白着的，你为什么批评我不批评他呢？我说人家课代表会，你会吗？他说我也会接着，我就让他们开始pk就是看着题说答案，其实这就是课堂的生成，一层一层的水涨船高呀。

然后我就想是不是因为我的班级频繁的换组对孩子们也是一个创伤呀？

我想我应该接受这个教训，然后深刻的考虑这件事情。包括今天想到的，把餐位也给他们固定住。

就是每个组六个人，我们就按六个人先做了，然后不整齐的组再说。

所以今天我要去餐厅走一趟，固定住每个人的座位。而且让他们说话的人呢？没有说话的机会。

重新培养每个组别。

这就是小组建设。

当然，这个鼓励包容还要给机会，都是非常重要的。