读书|日常听课最需要什么（2）

今天在单位整整一天没有抬头，开学工作繁琐且细碎，只抽时间读了《日常听课最需要什么》的第5和6节，继续聆听优秀教师给我们的听课建议。

一、听课贵在“品”课。

为听课而听课，注定只能是流于形式而毫无觉结果，而品课能真实的提升自身的教学素养，为了成就我们的教育理想，就要进行深刻的教育，反思学会谦虚的“品课”。现代教师如何品课？我们应该以什么样的指导思想去品课、持什么样的态度去评课呢？1.转换自己的角色去品课。听课者要转换自己的角色，不要把自己当成一个老师，而是把自己当成一个学生，以学生的心态进入教学课堂，跟随上课者的思路，完成课堂之旅。2.带着欣赏的心态去品课。带着欣赏的心态去品课，不仅要品出课堂的优点、创新之举、课堂爆发出的智慧火花以及令人深思的教学机智等，还要品出课堂的不足与失败的地方，反观自己的教学，反观自己存在的问题，提升别人，也提升自己。3.带着研究的眼光去品课。品课要带着研究者的身份，以研究者的目光，站在更高的角度，对本堂课的优点、缺点进行正确的评价，从中发现问题，找出对策。

二、听课要在“听”字上下功夫。

听课是对教师教学评价的一个重要手段，这实际上是对一个教师教学过程的“断面”进行分析，如何有效听课，是我们需要认真研究的问题。要真正听好一堂课，必须做好以下几点：1.听课堂上教师的声音。作为听课教师，首先要听讲课教师的提问是否具有思考价值、思维含量怎样、谈话是否具有吸引力与亲和力、表白是否具有管理和引领学生走进课题内容的效果、讲解是否清楚精当、有无知识性错误、激发或探询是否符合学生的“最近发展区”、反馈调整或评价是否及时恰当、是否体现了人文关怀、所有语言表达是否规范流畅、是否具有感染性；其次，要听授课教师在突出重点、突破难点、化解疑点处的处理方式和应对策略；最后，听课教师要把握好执教者在整个课堂的组织安排中，详略是否得当、转换是否自然、主次声音分明与否、切换声音连接与否、有无啰嗦与废话、有无“点金”、幽默等个性化语言。

2.听课堂上学生的声音。听学生的声音，关键在于抓住听清学生回应老师的提问，听清不同学生的发言。

3.听课堂上师生、生生之间的对话。课堂上，师生的互动与多边交往所发出的声音，听课者要善意地听，辨解地听要监听，特别是关注“别有洞天、异想天开”的声音，捕捉“观点碰撞、智慧交锋”的声音，了解“吞吐难言、沉默不语”的心底之声。

4.听课后授课人来说课与自评。

5.听课后同行之间的互评和教育专家的点评。