有意识地提高自我管理

                    有意识地提高自我管理

        自我管理就是一种提升，一种对自己的行为和任务负责的表现。对于这种自我管理的机制，重点就在于时间的把握上，只有一个善于安排自己时间的人，才能具备自我管理的能力。只有自律才能自强，计划做一件困难的事很容易，难在坚持。对于这种坚持我们可以从以下三个方面去着手。

一、 为额为事物留时间

        很多不需要思考的问题就不要去浪费时间再次去做了，有些知识和问题是已经在我们长期记忆中已经存在的。需要用到的时候直接从知识库里面调取出来就可以了，比如我们在中学时所熟记的常见平方数或者是某一定理在我们已经掌握了时候，如果有需要用到的时候就不需要在进行推理求证了。我们可以把这个时间用在更多需要的地方，用到新的题型和探究上。这样能使自己的时间更加的充裕，可以做更高效的作业，对于自己的成长更有利。

二、 花更多的时间在教学

        作为教师教学才是我们的主战场不管平日的工作做的多好，如果没有客观的成绩也是无用的。所以我们应该把更多的时间用在教学上，而做好教学的体现就在于备课当中，只有在教学设计上用的时间越有效，上课时的知识传授才能更彻底。而一名教师的主要价值还是应该在教学上体现，虽说其它的优势也很重要，但那些都是辅助教师能力的物品。这个时间具体的就从自己的游乐时间中去节省出来。就像我常说的其实教师提升能力最好的时间不是上课期间，而是在寒暑假期间。一个懂得成长的教师其假期一定是很忙碌的，只有这个时候才有心思扑在教学上。才可以做一些提升自己的事情，因此在我看来只要能把寒暑假的时间好好利用起来的教师都不会太差。

        所以我们的每一天的任务都要有目的性的去做，要懂得适当的取舍，那些事情时必须做的，那些事情是不需要去做的。要做有限的时间里做好更有效的任务，这也是每一个教师需要铭记于心的理念。我记得在以前一位专家给我们培训时，说了这么一句话：如果给你5000元的工资让你干7000元的任务，你会不会做。我想大多数老师都会选择不做，那么这些选择做的老师是一个怎样的心理了？我想每一个老师都应该有自己的认识。以希望老师们能够反复思考这个问题，同时也问问自己会怎么选。

三、 不要一味的追求速度

        欲速则不达，这是自古以来的定律。特别是在教学上，我记得在以前有一位老师说我们要是每一节课都像复习课那样上，是不是成绩就会考的很好。我说到可能会，但是这样的教学只是教会了一批会做题的机器，他们不会有自己的思考。更加不会思考自己的人生，我想这并不是教育的初衷。因为我们的教育重在“成人”成就人才，成就自己。不是为了应试而应试，这种知识的接受过程是急不得的。我们也必须要遵循教育的阶段性，每一个人的成长期都有不同的能力表现，而作为教师我们就要去找到这个关键点。从而建立学生的知识认知和发展。要懂得循序渐进，要脚踏实地的做好每一个阶段的教育和发展。