《数字时代的学与教2》~共读心得（八）

第八章 从知识到素养

      本章通过儿童编程与机器人的介绍让我们认识了编程过程的高阶思维训练，认识了培育素养的教学，强调了“做中学”的重要意义，翻阅人类历史发现改变死结的都是理工与艺术跨界整合的人，如达芬奇等证明了具备跨领域整合能力的素养，这是现今乃至未来极为重要的特质，也是教育改革应走的方向。以素养为核心的一堂手作动画课上，呈现了以艺术为核心来开展STEAM教育的多学科融合教学。学生融合了体育、音乐、美术、数学、计算机技术等不同学科、领域的知识和技能，以小组合作学习形式，完成一个动画制作项目，在这个过程中还培养了计算思维。如这样的课堂含盖了：身体律动、音乐节奏、数学、计算思维、美术、计算机操作、人际与内省等素养领域。另外注重培养孩子未来最重要的三项能力：探究力、创造力、协作力，其中培养孩子的创造力通过项目式学习培养创造力，在限制中激发创造力，和同伴一起创造，做动画项目培养创造力等。