《深度学习，走向核心素养》读书分享会

N师第四届学习在本月开启，而有这么一群可爱的人特殊缘分——项目式课程开发，他们相聚了（如图）。

破冰行动后，迎来了第一次共读分享交流会。

时间：2020年4月28日晚7：00-9：00

地址：CCtalk校园版 课程开发研讨四组N4-14秘密花园

主题：《深度学习，走向核心素养》读书分享会

主持：河北桥西胡楠楠老师

分享者：河北邯郸刘文霞老师

      分享内容概况：今晚，N师14组的伙伴集结，共同的话题，共同的价值取向把我们相聚在这里。今晚的分享由美美哒声音特别好听的胡楠楠老师进行本场分享会的主持，见到了来自吉林落落大方的黄老师和来自北京美丽的袁老师两位新成员。小伙伴们准时相约，开启了今晚的思想碰撞之旅。

      今晚的活动流程从分享者介绍、分享人感悟、问题互动和活动小姐四个方面进行。

      刘文霞老师是河北省邯山区阳光实验小学的副校长，是骨干教师、优秀班主任、是邯郸市丁玉海信息技术名师工作室成员。致力于学校课程建设和教师培养！

      辛勤的刘老师在分享前已经把本书阅读完一遍了，她从两个方面进行分享：推动深度学习的背景，什么是深度学习，刘老师介绍到干货主要是在深度学习，刘老师结合了自己的实际教学进行了解读。基础教育改革70年以来，我们正经历着一场静悄悄的教育改革，初中毕业后上了师范学院就开始了教学生涯，那时候的她仅仅18岁，不服输、不甘心的她后续又上了大学和读研究生，重新开始了她的教育之旅，在教学喧哗的背后进行了沉淀、积淀后再进行反思，再出发，这样的教学越来越朝着好的方向发展。之后给我们介绍了英常态化小项目课堂模型；课程整合项目主题的设立，包含了丰富多彩的课程（包含了语文、数学、英语、音乐、美术科目）。深度学习不是教学模式，不是浅层学习，机械学习；不只是培养高阶思维，不是机器的深度学习；不是自学是在教师的帮助下完成的。是什么给我们做了介绍,深度学习有两个特点，触及学生心灵的教学和教师发挥主导作用的活动。深度学习的五个特征：联想与结构（经验与知识的相互转化）；活动与体验（学生的学习机制）；本质与变式（对学习对象进行深度加工）；迁移与应用（在教学活动中模拟社会实践）；价值与评价（“人”的成长的隐性要素）刘老师结合自身理解与实践进行了精彩解读与分享，让我们每位听课教师不同的收获。深度学习不是一种教育模式，更倾向于一种理念。深度学习的理解，核心素养，深度学习的实践探索。

互动交流环节：

      首先，朱娟老师抛砖引玉，分享到常读常新，把阅读的收获为我所用，理解性阅读，让自己的课堂进行5%的深度改变，希望自己的学生未来超越机器人，课程的多样化和丰富化，让学生触碰到他自己的最近发展区。用自己的行动来实现学生的提高。

      接着，是由甘肃张延梅老师结合自己的课题对深度学习进行了分享，高中老师花费很多心思在学生的身上，把教书育人体现的淋漓尽致。接着，吉林永吉赵亚男老师也进行了分享，谦虚的向组里资深的老前辈进行互动交流，组员很热情的给了经验分享和建议。接着，由河南渑池王莉莉老师进行了分享，我们很期待下次分享会莉莉老师的主持分享。接着，由表达思维清晰，有独特见解的吉林磐石黄继伟老师进行的分享。

      最后，吉林磐石黄继伟老师提到我们年轻教师的共同渴望，希望资深河北桥西胡楠楠老师对项目式学习给予建议和分享，胡老师也很亲切的回应了大家，会助力小组家人们，从哪里入手给了建议，先从我们小组共读书籍《深度学习，走向核心素养》前两章从理念上进行了解和引领，再从书中的实践模型，进行思考，之后大家一起来探讨，给我们指明了方向。

      今晚的分享会，让我想到刚入职时吴校长分享的《何为芳华》：最美好的生活方式，不是躺在床上睡到自热醒；也不是坐在家里无所事事；更不是走在街上随意购物；而是，和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，回头有一路的故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方。正如胡老师所说：“我们一群人朝着一个方向在走，正在生成的未来中去思考、去实践。找到志同道合的一群人，对未来都有一个好的期盼，成长路上彼此照亮，相互陪伴，共同成长。

干货：沈祖芸全球教育报告

袁老师的会议记录思维导图图