"五项管理"之作业

（一）统筹规划，轻负高效

1.制定作业管理规范。加强教务处、年级组、班级三级统筹管理，合理调控学科作业结构和总量，严格控制电子作业内容与时长，引导学生正确使用网络、注意用眼卫生，杜绝家庭作业变家长作业，严禁布置家长作业，要求所有作业在校内完成。

2.建立作业公示制度。每月定期开展学生作业情况反馈调研，并将调查结果及时反馈到每位学科教师。

3.强化延时服务管理。在老师的指导下，应在延时期间完成作业。以完成作业为主，待所有学生作业完成后，老师组织学科活动。

（二）设计适切，提升素养

教师在年级备课组统筹下，根据各班学生实际学习情况，分层布置基础性作业、拓展性作业，鼓励学生根据自身情况完成弹性作业和独立个性化作业。

1.作业内容：常规作业+特色作业。常规作业体现学科本位，落实核心知识；特色作业体现五育融合，采取项目推进。

2.作业形式：研判试做+精讲精练+精选分层。试做不看重学生对错，主要预估学生学习起点；精简讲练主要针对重难点；精选分层包括作业量分层、作业难度分层、作业评价分层，因材施教。

3.作业批改：全批全改+二次批改。学校教学管理制度中明确要求，教师对作业全批全改，面批面改，有二次批改。书写要规范，字迹要工整，不随意涂改，不写错别字，做好学生的表率。

（三）评价适切，激发动能

1.打破原有学科教师评价单一化。充分链接各学科教师作业情况，基于在校与居家的综合表现，做到五育反馈整体化、沟通及时化、学生个体化。

2.借助信息技术，实现智能反馈。结合学校的五育评价机制，借助云平台家校有效沟通，对优秀与进步的学生发放积分奖励，激发学生学习的兴趣，进一步提升学生的学习潜能，真正做到样样落实、个个过关、人人进步。

学校丰富多彩的作业设计，如“寒暑假主题式项目活动”“红色基因研学”“社区改造”“中外人文交流”等，将学习认知与实践从课内延伸至课外，拓展视野，走向国际，进而真正做到知行合一，促进五育融合，提升综合素养。