基于云平台的在线题库系统

这是一篇大学生创新项目的申请书，我当时申请了，但由于种种原因，被搁浅，把它分享出来，如果有什么不足之处，恳请提出你宝贵的意见。

一、项目实施的目的、意义

1、项目实施的目的

设计并实现基于云平台的在线题库系统。用更好的技术取缔传统的考试模式。让老师把更多的精力投入日常的教学中，让考试充分发挥评价一个学生对知识的掌握、使用程度和考量教师教学能力与效果好坏的功能。同时由于基于云平台，也大大降低了硬件设施的成本，极大提高效率，实现资源共享。

2、项目实施的意义：

云计算是一种基于互联网的计算方式，通过这种方式共享的软硬件资源和信息可以按需提供给计算机和其他设备。典型的云计算提供商往往提供通用的网络业务应用，可以通过浏览器等软件和其他web服务来访问，而软件和数据都存储在服务器上。云计算服务通常提供通用的通过浏览器访问的在线商业应用，软件和数据可存储在数据中心。狭义云计算指IT基础设施的交付和使用模式，通过网络以按需、易扩展的方式获得所需资源；广义的云计算指服务的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需服务。这种服务可以是IT和软件、互联网相关，也可是其他服务。它意味着计算能力也可作为一种商品通过互联网进行流通。

信息量的指数级增长导致了云计算成为不可逆的潮流和趋势，一些走在云计算前端的公司已经开始提供很多云服务，越来越多的公司和机构开始使用云计算服务来降低成本和提高效率。

    在学校的教育体系中，不仅通过考试来评价一个学生对知识的掌握程度和使用程度，还要通过考试来对老师的教学能力和效果好坏做一个考量。日常的考试，学校往往是由各自的老师来出题、各自的老师来评分，这就导致了考试会受个人主观意向影响。比如老师为了学生轻松通过考试而提前把题透露给学生，使考试丧失了普遍的可比性，考试信度也随之降低，丧失了考试的评价学生和对老师的考量的功能。这个问题可以通过计算机对题库系统的日常管理来解决。我们可以通过计算机建立在线的试题库。让专人对试题库进行维护。比如按纲录入试题，删除过时的考点等等。然后根据专业、学科、难度分别由计算机自动组卷，这样会大大降低考试受个人主观意向的影响，而且能减轻老师出题的负担，这样的话老师可以把更多的经历放在日常教学质量上。基于此，我们又引入云平台。基于云平台的题库系统可以迅速整合现有的网络题库资源，而且随着各大高校私有云平台的建立。高校之间可以通过中间件连接起来，这就实行了高校间资源的共享。而且我们可以向社会机构共享一部分资源，给予他们部分系统的权限。基于云平台题库系统，势必会对很多人带来便利，而且由于“云”的特点，我们会减少更多的成本，效率也会提高很多。因此研究基于云平台的在线题库系统是十分有意义的。

二、项目研究现状与分析

在我国，题库管理系统的发展已经有很长时间，从刚刚开始的单个计算机应用程序到后来的C/S架构，从某一学科的专用题库到后来的涵盖各个学科的题库，题库管理系统随着计算机技术的发展不断地进行着改善。到现阶段很多高校都开发了自己的题库系统，这些系统大都是基于B/S架构开发的，一个学校假设一个服务器，便能满足所有专业所有学科的题库管理工作，但这种方式非常浪费硬件资源，因为每个学校都有一套自己的服务器，无论从资源的使用率还是其扩展性，都是这种系统的一个弊端。

判断一个题库系统的好坏，最重要的对象是它的组卷方法，现在组卷方法各不一样，有的是把所有的试题放在一个试题库中，由教师在试题库中选择自己觉得合适的试题，这种组卷方法和手工组卷没什么不同，也不能避免手动组卷的诸多弊端。还有就是将试题库里的试题第一种方式出很多套，把组好的试题存储好，需要的时候就是随机从试题库里取一份作为这次考试的试题，这种方法还是不能避免主观意识对考试造成的影响。还有就是用题库维护人员按照考纲维护试题库里的试题，通过某种策略进行自动生成试卷，全程无任课老师参与，这种组卷方法关键就看策略的制定是否优秀。

因此为了更好的普及和完善题库管理系统，降低硬件设施的成本，提高系统的扩展性，有必要研制一种基于云平台的更好组卷方法的在线题库管理系统。

云平台的在线题库系统的研究，就是用更好的技术取代传统的考试模式，让老师的精力更多的用在日常教学中，考试的目的，一方面是评价学生对知识的掌握和使用程度，一方面是来考量一个老师的教学能力和教学效果的好坏。基于云平台首先在成本上节省了很大一笔开支，而且极大地提高效率，实现了资源的共享。

三、项目研究内容和目标

1、研究内容：

基于云平台的在线题库系统从教师、学生和题库资源三个维度进行探究。

1.针对教师

      从教师角度来讲，他们到底能在云平台做些什么？我们可以给予教师一部分系统权限，让教师更好的利用云平台来考核学生，并针对学生的情况作出及时和有效的“补救”，以提高学生的成绩，增强学生的能力。

      教师在云平台下的教育活动有以下特点：

  （1）虚拟性：

       利用网络虚拟化和课堂教学实时性的特点，充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生像更好的方向发展。

  （2）交互性：

        在教师的“授予”和学生的“学习”之间，学生与计算机、学生相互之间得到足够的交流。

  （3）开放性：

         云平台的在线题库系统，就有开放、灵活的特点。

  （4）自主性：

         学生独立完成相应题目，发挥主观能动性。

  （5）共享性：

        丰富优质的题库资源通过网络被共享。

2.针对学生

     给与学生一定权限，学生可以在任何时间任何地点，只要有一台联网的计算机，就可以来自己组卷，来考核自己，看哪方面有缺失。学生可以把自己对某道题的心得体会写出来分享，这将会避免好多人重蹈覆辙。同时学生与学生之间，学生与老师之间可形成交流，这对学生成绩和能力的提高是有很大帮助的。学生可自主的控制学习进度，不同于传统校园的学习。充分利用了学生的主观能动性，尊重学生在不同时期的学习意愿。提供给学生优质丰富的题库资源，并给予相关的学习支持服务，教师可以针对学生遇到的问题给予辅导答疑。

       针对学生，该系统最主要的特点就是学生的个性化自主学习。首先学生要学会如何学习，掌握一定的方法并培养良好的兴趣。制定符合自身的学习计划，选择需要的资源，有效的利用题库资源和相关的学习支持服务。

3.针对题库资源

    首先将以前分散独立的高校题库资源整合到新的云平台中，将分散的题库资源化整为零。通过迁移服务器中的数据到云平台上，会将现有的服务器加入到云计划的方法，建立题库资源共享平台。平台上拥有丰富优质的题库资源，学生和其他学习群体可以根据自身情况来使用题库资源。

     传统的教学方式容易受到教学者和学生所处客观条件的限制。一所学校的资源只向本校学生开放，也就是说一名学生所享受的教育服务只限于自己所报考的学校，没有机会利用其它学校的资源和相关支持服务。这一方面是因为学生可自主利用的时间有限，另一方面，则是因为空间地域的限制。学校的题库资源不能被所有有需要的学生利用，这无疑是对资源的一种浪费。而基于云平台的在线题库系统可大大降低这种浪费。所有学校可以将自己的题库资源放在云端，学生可以在任意时间、地点，通过一部简单的终端，例如一部电脑，一部手机，连接至云端，随时获得自己需要的试题资源。学生在学习过程也享受到了更多的自主性，不再受客观资源的限制。

     在线题库系统摆脱了传统教育对时间和空间的限制，把更多学习的主动权交给学生。另一方面，教学资源的使用不再局限于一所学校的师生，更多有需求的学生可利用在线题库资源，大大提高题库资源的利用率。

     学生在做题的过程中不免有很多的困难疑惑。传统的教学模式中，学生的困难、疑问主要依靠教师的面对面讲授与解疑，部分则依靠同学之间的交流与沟通解决。这样的解惑方式明显有很多局限性，学生不得更多他人的依赖，而解惑者自身条件很大程度上决定了最终学生对困难的理解。采用云平台，学生将学生在学习中可能遇到的困难进行汇总并存储于云端，作为一种资源与学生共享。学生遇到问题时，可以先对自己的问题进行检索，主动解决自身的问题。而学生在云端仍然不知道解决问题的方法时，可以及时在线对老师提出疑问，而教师也不被限制在教室中，节省更多的人力资源。

     这样不仅为学生提供了全新的答疑解惑渠道，充分发挥学生学习的自主灵活性，培养学生自主解决问题的能力。还解决了教师、专家耗时费力的问题，节省更多的教育资源。

  2、研究目标

最终实现基于云平台的在线题库系统，并应用到现实的教学中。

四、项目技术路线（方法）与进度

1、研究方法

（1） 文献研究法

     笔者通过查找书籍、网上检索等各种途径阅读了诸多关于云计算、云平台和在线题库系统的文献，从整体上把握研究内容和研究方向。其中涉及的有关云平台方面的案列和理论研究文献资料，为本项目的提出和写作提供了丰富的理论基础和参考资料。

（2） 比较分析法

通过对基于云平台在线题库系统和以往传统的考试模式的比较、分析，得出该项目研究的必要性和意义所在。

（3） 模拟法

通过云平台的特点，结合高校网络题库管理的现状，模拟出基于云平台在线题库系统。

2、研究进度

第一阶段，根据项目，收集资料，整理资料。制定实施计划。

第二阶段，实施计划，编码实现。

第三阶段，将其应用到现实教学中。

五、项目预期成果及说明

    1.发表省级论文1篇。

    2.设计并成功实现基于云平台的在线题库系统，将其应用于现实的教学中。