做人与做技术

《雁南飞》，孤独跟随！荡一圈，又回原点。佛家说：来路即是归途。雁过留声处，人过必留名。

我是个做技术的人，这是别人打给我的标签，特别是在国际顶尖的技术帝国SONY，五年确如一日。至今的回顾余味犹存，和当年的同事还时常保持联系，或许在狮城方便吧，我到的第二天，几乎全岛的前同事都知道了我回来了，今非昔比，从单纯做技术，改为技术育才，授艺与人！我是否真的很高尚呢？无语自评！很感慨啊！

我的技术很平庸，对技术的学习能力也很差，提到悟性就更可怜了，似乎一无是处。这或许会被我的学生误以为是自谦或做作，但从进入SONY做二级程序员到离开还是那个职位，似乎没有理由说自己与提升绝缘吧，借口是，人才众多我太渺小，无法见到天日罢了，安慰自己“轻轻的我走了，就如我轻轻的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。。。”但真的没有带走遗憾。那五年，我断言，至少影响我今后二十五年！事实上还在影响期内。自评为今生职场的一面金牌，所以鼓励一直在持续中！

我从进入SONY前和离开后，都是在讲台上耕耘，似乎是继续父亲的路，但我没有父亲做的到位。我父亲从教四十二年，十八岁中师毕业走上讲台，六十岁退休回家，桃李有多少，他自己也说不清楚，但是，当三十多年前的学生经过好多周折辗转找到我老家来拜访我父亲的时候，我当时在海外，闻听我母亲描述此事，很感慨！当时就发誓，一定要重返讲台，我做到了！我的父亲，严厉有度，宽仁有方，这就是学生能多年不忘记他这位良师的缘故吧。记得第一次教父亲学习上网的时候，他从百度中找自己的名字，竟然链接到好几个他早年学生的博客中去了，父亲很欣慰的笑了，我偷偷看见了，心里很感慨！

我在西大的时候，被灌输这个思想，老师要和学生有区别，知识是从高位向低位的一个流动过程。。。我无语，因为我理解的很有局限。所以当我离开那里，进入IT专门的培训机构的时候，当时只想尽快将“先进的技术转换为生产力”为付出高昂学费的我的学生传授更多的技术，让他们有个强有力的求职技能，从而安身立命。但是我从一开始就给我的第一个班的学生宣布，我的课堂是技术学习的课堂，是和大学的课堂完全不同的课堂，是我们技术对话的地方，我们的位置是平等的，虽然技术的传授是由所谓的“高位流向低位”这是因为大家是坐在下面的，而我是站着讲课的，呵呵，我也想坐下来呢，说实在的，听课的感觉就是比讲课来的轻松！

我对学生的概括是，大家都有一双手，每只手都有五指，每只指头都有特点，长短粗细各有区别。但都一根最长的，也有一根最短的，优点人人有，恰如不足都是避免不了的一样。我虽然在和大家的学习中，开始还是站在高处，是因为你们还没有赶上来，所以我不像别的讲师，居高临下，确实有些网络技术很难理解，实验更难完成，看到有的学生面对这些困难的时候焦虑泪下，我的心里很沉重，除了轻轻的安慰之外就是不厌其烦的反复做演示给他们，无论是我的学生还是别的老师的学生。当学生掌握了这个技术后的兴奋状况，我为之自豪和兴奋！他们对我的尊重，我觉得应该回报他们更多，所以，我告诉我的学生，我能传授的技术，毫无保留！我传授不了的技术，我们一起学习。因为我和你们一样，大家是平等的。

从国内到国外，讲台的地方变了，使用的语言变了，但我的性格没有变，习惯还是老样子。用细致和耐心将每一个技术点讲透彻，虽然我的英文还是很差，而且我学的是美式英语和新加坡的英式英语有不少的差别，但是我尽力去让他们明白，还好，从与学生的互动中我不断受到鼓舞和肯定，对于他们的兴奋和一个接一个的问题，我回答的技巧总是用举例来让他们更容易的理解，但我总是要补充一句：例子有相似性而无相同性。因为大家都是成人了，再加上这些学生本身都是公司里的技术人员，沟通上不是问题，他们对我这位中国讲师的风格很喜欢，这是我感到很欣慰的事情。归纳性强和深入浅出，充分举例这个授课方法很受他们欢迎，因为确实能听的懂能理解了。

有过马来西亚的印度裔学生，在课余找到我聊天，想在他菲律宾的妻子家乡去开办个网吧，当时我是正在讲授计算机硬件技术，所以我全力鼓励他，并允诺随时提供技术支持。但是当他没有通过考试的时候，没有拿到由学院颁发而有我签字的技术文凭的时候，他依然保持对我的尊重，而我也没有徇私去满足他的遗憾，只是鼓励他下一次一定要拿到这个技术文凭。

明天是周五，晚上的课程，是最后一课。我要完美的结束这个课程，一定没问题，让他们感到充实，也要感到不足，这是我的目标，能做到，一定的！