导师制

        导师制是一种教育制度，与其相同地位的还有学分制和班建制，学分制我没有体会这个，所以我不知道他的好处与坏处。从小学到大学我们实施的也都是班建制，班建制，人数较少时，觉得还能用，老师能充分了解各个学生的情况，但老师关心的大都是成绩，不会关心生活，学生因为某些方面某些避讳也不会将事事告诉老师。上大学后，我觉得班建制不适合用了，因为一个老师管理的班级多了，就比如我们辅导老师吧，他刚毕业不久，一个人带10个班左右。每天有很多事要处理，也就很少主动接触学生，难以了解学生的各个方面。

    而导师制就改变了这个现象，解决了这个问题，也许这也就是米老师之所以能管理好提高班，提高班能井井有条，米老师能在四年中指导我们四个年级学几十门课程，与此同时在提高班的每个人都能学到很好的知识，锻炼自己在各方面的能力，使我们进入社会之后就能有一个好的平台的原因吧。

     在这里，我们将所有人分成小组，每一个小组多则六人，少则两人，然后每个小组都有自己的师傅，也就是导师，我们有什么学习上的烦恼时，都可以告诉我们的导师，导师会指导我们去学习，解决学习上的烦恼，当然，我们也可以将自己生活上的烦恼告诉我们的导师，他们比我们有经验的多，也会为我们的烦恼提供一些好的建议。

    在这个阶段里，导师锻炼了管理能力，当然也得到了生活上的经验，从我们身上看到自己当时在这个阶段跟我们相比有什么区别，这也是一种很好的自我总结，对我们来说，我们解决了自己的困难，同时，我们也每天做总结，并定期以书面形式告诉自己的导师，这样，就很好的规划了自己的一天，知道自己在这一天里干了什么，有什么做的不好，哪些地方需要改正，这真是一举多得啊。

   对于我来说，我喜欢导师制这个教育形式，希望他能延续下去。