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sql语句练习

Student(S#,Sname,Sage,Ssex) 学生表 
Course(C#,Cname,T#) 课程表 
SC(S#,C#,score) 成绩表 
Teacher(T#,Tname) 教师表 问题： 
1、查询“001”课程比“002”课程成绩高的所有学生的学号； 
select a.S# from (select s#,score from
SC where C#='001') a,(select s#,score 
from SC where C#='002') b 
where a.score>b.score and a.s#=b.s#; 
2、查询平均成绩大于60分的同学的学号和平均成绩； 
 select S#,avg(score) 
 from sc 
 group by S# having avg(score) >60; 
3、查询所有同学的学号、姓名、选课数、总成绩； 
select
Student.S#,Student.Sname,count(SC.C#),sum(score) 
from Student left Outer join SC on
Student.S#=SC.S# 
group by Student.S#,Sname 
4、查询姓“李”的老师的个数； 
select count(distinct(Tname)) 
from Teacher 
where Tname like '李%'; 
5、查询没学过“叶平”老师课的同学的学号、姓名； 
 select Student.S#,Student.Sname 
 from Student 
 where S# not in (select distinct(
SC.S#) from SC,Course,Teacher where
SC.C#=Course.C# and Teacher.T#=Course.T# and Teacher.Tname='叶平'); 
6、查询学过“001”并且也学过编号“002”课程的同学的学号、姓名； 
select Student.S#,Student.Sname from
Student,SC where Student.S#=SC.S# and SC.C#='001'and exists( Select * from SC
as SC_2 where SC_2.S#=SC.S# and SC_2.C#='002'); 
7、查询学过“叶平”老师所教的所有课的同学的学号、姓名； 
select S#,Sname 
from Student 
where S# in (select S# from SC ,Course
,Teacher where SC.C#=Course.C# and Teacher.T#=Course.T# and Teacher.Tname='叶平' group by S# having count(SC.C#)=(select count(C#) from
Course,Teacher where
Teacher.T#=Course.T# and Tname='叶平')); 
8、查询课程编号“002”的成绩比课程编号“001”课程低的所有同学的学号、姓名； 
Select S#,Sname from (select
Student.S#,Student.Sname,score ,(select score from SC SC_2 where
SC_2.S#=Student.S# and SC_2.C#='002') score2 
from Student,SC where Student.S#=SC.S#
and C#='001') S_2 where score2 <score; 
9、查询所有课程成绩小于60分的同学的学号、姓名； 
select S#,Sname 
from Student 
where S# not in (select Student.S# from
Student,SC where S.S#=SC.S# and score>60); 
10、查询没有学全所有课的同学的学号、姓名； 
 select Student.S#,Student.Sname 
 from Student,SC 
 where Student.S#=SC.S# group by Student.S#,Student.Sname having count(C#)
<(select count(C#) from Course); 
11、查询至少有一门课与学号为“1001”的同学所学相同的同学的学号和姓名； 
 select S#,Sname from Student,SC where
Student.S#=SC.S# and C# in select C# from SC where S#='1001'; 
12、查询至少学过学号为“001”同学所有一门课的其他同学学号和姓名； 
 select distinct SC.S#,Sname 
 from Student,SC 
 where Student.S#=SC.S# and C# in
(select C# from SC where S#='001'); 
13、把“SC”表中“叶平”老师教的课的成绩都更改为此课程的平均成绩； 
 update SC set score=(select
avg(SC_2.score) 
 from SC SC_2 
 where SC_2.C#=SC.C# ) from
Course,Teacher where Course.C#=SC.C# and Course.T#=Teacher.T# and
Teacher.Tname='叶平'); 
14、查询和“1002”号的同学学习的课程完全相同的其他同学学号和姓名； 
 select S# from SC where C# in (select
C# from SC where S#='1002') 
 group by S# having count(*)=(select
count(*) from SC where S#='1002'); 
15、删除学习“叶平”老师课的SC表记录； 
 Delect SC 
 from course ,Teacher 
 where Course.C#=SC.C# and Course.T#=
Teacher.T# and Tname='叶平'; 
16、向SC表中插入一些记录，这些记录要求符合以下条件：没有上过编号“003”课程的同学学号、2、 
 号课的平均成绩； 
 Insert SC select S#,'002',(Select
avg(score) 
 from SC where C#='002') from Student
where S# not in (Select S# from SC where C#='002'); 
17、按平均成绩从高到低显示所有学生的“数据库”、“企业管理”、“英语”三门的课程成绩，按如下形式显示：学生ID,,数据库,企业管理,英语,有效课程数,有效平均分 
 SELECT S# as 学生ID 
 ,(SELECT score FROM SC WHERE
SC.S#=t.S# AND C#='004') AS 数据库 
 ,(SELECT score FROM SC WHERE
SC.S#=t.S# AND C#='001') AS 企业管理 
 ,(SELECT score FROM SC WHERE
SC.S#=t.S# AND C#='006') AS 英语 
 ,COUNT(*) AS 有效课程数, AVG(t.score) AS 平均成绩 
 FROM SC AS t 
 GROUP BY S# 
 ORDER BY avg(t.score) 
18、查询各科成绩最高和最低的分：以如下形式显示：课程ID，最高分，最低分 
 SELECT L.C# As 课程ID,L.score AS 最高分,R.score AS 最低分 
 FROM SC L ,SC AS R 
 WHERE L.C# = R.C# and 
 L.score = (SELECT MAX(IL.score) 
 FROM SC AS
IL,Student AS IM 
 WHERE L.C# = IL.C#
and IM.S#=IL.S# 
 GROUP BY IL.C#) 
 AND 
 R.Score = (SELECT MIN(IR.score) 
 FROM SC AS IR 
 WHERE R.C# = IR.C# 
 GROUP BY IR.C# 
 ); 
19、按各科平均成绩从低到高和及格率的百分数从高到低顺序 
 SELECT t.C# AS 课程号,max(course.Cname)AS 课程名,isnull(AVG(score),0)
AS 平均成绩 
 ,100 * SUM(CASE WHEN isnull(score,0)>=60 THEN 1 ELSE 0 END)/COUNT(*)
AS 及格百分数 
 FROM SC T,Course 
 where t.C#=course.C# 
 GROUP BY t.C# 
 ORDER BY 100 * SUM(CASE WHEN isnull(score,0)>=60 THEN 1 ELSE 0
END)/COUNT(*) DESC 
20、查询如下课程平均成绩和及格率的百分数(用"1行"显示): 企业管理（001），马克2思（002），OO&UML （003），数据库（004） 
 SELECT SUM(CASE WHEN C# ='001' THEN
score ELSE 0 END)/SUM(CASE C# WHEN '001' THEN 1 ELSE 0 END) AS 企业管理平均分 
 ,100 * SUM(CASE WHEN C# = '001'
AND score >= 60 THEN 1 ELSE 0 END)/SUM(CASE WHEN C# = '001' THEN 1 ELSE 0
END) AS 企业管理及格百分数 
 ,SUM(CASE WHEN C# = '002' THEN
score ELSE 0 END)/SUM(CASE C# WHEN '002' THEN 1 ELSE 0 END) AS 马克2思平均分 
 ,100 * SUM(CASE WHEN C# = '002'
AND score >= 60 THEN 1 ELSE 0 END)/SUM(CASE WHEN C# = '002' THEN 1 ELSE 0
END) AS 马克2思及格百分数 
 ,SUM(CASE WHEN C# = '003' THEN
score ELSE 0 END)/SUM(CASE C# WHEN '003' THEN 1 ELSE 0 END) AS UML平均分 
 ,100 * SUM(CASE WHEN C# = '003'
AND score >= 60 THEN 1 ELSE 0 END)/SUM(CASE WHEN C# = '003' THEN 1 ELSE 0
END) AS UML及格百分数 
 ,SUM(CASE WHEN C# = '004' THEN
score ELSE 0 END)/SUM(CASE C# WHEN '004' THEN 1 ELSE 0 END) AS 数据库平均分 
 ,100 * SUM(CASE WHEN C# = '004'
AND score >= 60 THEN 1 ELSE 0 END)/SUM(CASE WHEN C# = '004' THEN 1 ELSE 0
END) AS 数据库及格百分数 
FROM SC 
21、查询不同老师所教不同课程平均分从高到低显示 
SELECT max(Z.T#) AS 教师ID,MAX(Z.Tname) AS 教师姓名,C.C# AS 课程ＩＤ,MAX(C.Cname) AS 课程名称,AVG(Score) AS 平均成绩 
 FROM SC AS T,Course AS C ,Teacher AS
Z 
 where T.C#=C.C# and C.T#=Z.T# 
GROUP BY C.C# 
ORDER BY AVG(Score) DESC 
22、查询如下课程成绩第 3 名到第 6 名的学生成绩单：企业管理（001），马克2思（002），UML （003），数据库（004） 
 [学生ID],[学生姓名],企业管理,马克2思,UML,数据库,平均成绩 
 SELECT DISTINCT top 3 
 SC.S# As 学生学号, 
 Student.Sname AS 学生姓名 , 
 T1.score AS 企业管理, 
 T2.score AS 马克2思, 
 T3.score AS UML, 
 T4.score AS 数据库, 
 ISNULL(T1.score,0) +
ISNULL(T2.score,0) + ISNULL(T3.score,0) + ISNULL(T4.score,0) as 总分 
 FROM Student,SC LEFT JOIN SC AS T1 
 ON SC.S# = T1.S#
AND T1.C# = '001' 
 LEFT JOIN SC AS T2 
 ON SC.S# = T2.S#
AND T2.C# = '002' 
 LEFT JOIN SC AS T3 
 ON SC.S# = T3.S#
AND T3.C# = '003' 
 LEFT JOIN SC AS T4 
 ON SC.S# = T4.S#
AND T4.C# = '004' 
 WHERE student.S#=SC.S# and 
 ISNULL(T1.score,0) +
ISNULL(T2.score,0) + ISNULL(T3.score,0) + ISNULL(T4.score,0) 
 NOT IN 
 (SELECT 
 DISTINCT 
 TOP 15 WITH TIES 
 ISNULL(T1.score,0) +
ISNULL(T2.score,0) + ISNULL(T3.score,0) + ISNULL(T4.score,0) 
 FROM sc 
 LEFT JOIN sc AS T1 
 ON sc.S# = T1.S# AND T1.C# = 'k1' 
 LEFT JOIN sc AS T2 
 ON sc.S# = T2.S#
AND T2.C# = 'k2' 
 LEFT JOIN sc AS T3 
 ON sc.S# = T3.S#
AND T3.C# = 'k3' 
 LEFT JOIN sc AS T4 
 ON sc.S# = T4.S# AND T4.C# = 'k4' 
 ORDER BY ISNULL(T1.score,0) +
ISNULL(T2.score,0) + ISNULL(T3.score,0) + ISNULL(T4.score,0) DESC); 
23、统计列印各科成绩,各分数段人数:课程ID,课程名称,[100-85],[85-70],[70-60],[ <60] 
 SELECT SC.C# as 课程ID, Cname as 课程名称 
 ,SUM(CASE WHEN score BETWEEN 85
AND 100 THEN 1 ELSE 0 END) AS [100 - 85] 
 ,SUM(CASE WHEN score BETWEEN 70
AND 85 THEN 1 ELSE 0 END) AS [85 - 70] 
 ,SUM(CASE WHEN score BETWEEN 60
AND 70 THEN 1 ELSE 0 END) AS [70 - 60] 
 ,SUM(CASE WHEN score < 60 THEN
1 ELSE 0 END) AS [60 -] 
 FROM SC,Course 
 where SC.C#=Course.C# 
 GROUP BY SC.C#,Cname; 
24、查询学生平均成绩及其名次 
 SELECT 1+(SELECT COUNT( distinct 平均成绩) 
 FROM (SELECT S#,AVG(score)
AS 平均成绩 
 FROM SC 
 GROUP BY S# 
 ) AS T1 
 WHERE 平均成绩 > T2.平均成绩) as 名次, 
 S# as 学生学号,平均成绩 
 FROM (SELECT S#,AVG(score) 平均成绩 
 FROM SC 
 GROUP BY S# 
 ) AS T2 
 ORDER BY 平均成绩
desc; 
 
25、查询各科成绩前三名的记录:(不考虑成绩并列情况) 
 SELECT t1.S# as 学生ID,t1.C# as 课程ID,Score as 分数 
 FROM SC t1 
 WHERE score IN (SELECT TOP 3 score 
 FROM SC 
 WHERE t1.C#= C# 
 ORDER BY score DESC 
 ) 
 ORDER BY t1.C#; 
26、查询每门课程被选修的学生数 
select c#,count(S#) from sc group by
C#; 
27、查询出只选修了一门课程的全部学生的学号和姓名 
select SC.S#,Student.Sname,count(C#) AS
选课数 
from SC ,Student 
where SC.S#=Student.S# group by SC.S#
,Student.Sname having count(C#)=1; 
28、查询男生、女生人数 
 Select count(Ssex) as 男生人数 from Student group by Ssex having Ssex='男'; 
 Select count(Ssex) as 女生人数 from Student group by Ssex having Ssex='女'； 
29、查询姓“张”的学生名单 
 SELECT Sname FROM Student WHERE Sname
like '张%'; 
30、查询同名同性学生名单，并统计同名人数 
select Sname,count(*) from Student
group by Sname having count(*)>1;; 
31、1981年出生的学生名单(注：Student表中Sage列的类型是datetime) 
 select Sname, CONVERT(char (11),DATEPART(year,Sage)) as age 
 from student 
 where
CONVERT(char(11),DATEPART(year,Sage))='1981'; 
32、查询每门课程的平均成绩，结果按平均成绩升序排列，平均成绩相同时，按课程号降序排列 
 Select C#,Avg(score) from SC group by
C# order by Avg(score),C# DESC ; 
33、查询平均成绩大于85的所有学生的学号、姓名和平均成绩 
 select Sname,SC.S# ,avg(score) 
 from Student,SC 
 where Student.S#=SC.S# group by
SC.S#,Sname having avg(score)>85; 
34、查询课程名称为“数据库”，且分数低于60的学生姓名和分数 
 Select Sname,isnull(score,0) 
 from Student,SC,Course 
 where SC.S#=Student.S# and
SC.C#=Course.C# and Course.Cname='数据库'and score <60; 
35、查询所有学生的选课情况； 
 SELECT SC.S#,SC.C#,Sname,Cname 
 FROM SC,Student,Course 
 where SC.S#=Student.S# and SC.C#=Course.C#
; 
36、查询任何一门课程成绩在70分以上的姓名、课程名称和分数； 
 SELECT distinct
student.S#,student.Sname,SC.C#,SC.score 
 FROM student,Sc 
 WHERE SC.score>=70 AND
SC.S#=student.S#; 
37、查询不及格的课程，并按课程号从大到小排列 
 select c# from sc where scor e <60
order by C# ; 
38、查询课程编号为003且课程成绩在80分以上的学生的学号和姓名； 
 select SC.S#,Student.Sname from
SC,Student where SC.S#=Student.S# and Score>80 and C#='003'; 
39、求选了课程的学生人数 
 select count(*) from sc; 
40、查询选修“叶平”老师所授课程的学生中，成绩最高的学生姓名及其成绩 
 select Student.Sname,score 
 from Student,SC,Course C,Teacher 
 where Student.S#=SC.S# and SC.C#=C.C#
and C.T#=Teacher.T# and Teacher.Tname='叶平' and
SC.score=(select max(score)from SC where C#=C.C# ); 
41、查询各个课程及相应的选修人数 
 select count(*) from sc group by C#; 
42、查询不同课程成绩相同的学生的学号、课程号、学生成绩 
select distinct A.S#,B.score from SC A ,SC B where A.Score=B.Score and A.C#
<>B.C# ; 
43、查询每门功成绩最好的前两名 
 SELECT t1.S# as 学生ID,t1.C# as 课程ID,Score as 分数 
 FROM SC t1 
 WHERE score IN (SELECT TOP 2 score 
 FROM SC 
 WHERE t1.C#= C# 
 ORDER BY score DESC 
 ) 
 ORDER BY t1.C#; 
44、统计每门课程的学生选修人数（超过10人的课程才统计）。要求输出课程号和选修人数，查询结果按人数降序排列，查询结果按人数降序排列，若人数相同，按课程号升序排列 
 select C# as 课程号,count(*) as
人数 
 from
sc 
 group
by C# 
 order
by count(*) desc,c# 
45、检索至少选修两门课程的学生学号 
 select S# 
 from
sc 
 group
by s# 
 having count(*)
> = 2 
46、查询全部学生都选修的课程的课程号和课程名 
 select C#,Cname
 
 from
Course 
 where
C# in (select
c# from sc group
by c#) 
47、查询没学过“叶平”老师讲授的任一门课程的学生姓名 
 select Sname from Student where S#
not in (select S# from Course,Teacher,SC where Course.T#=Teacher.T# and
SC.C#=course.C# and Tname='叶平'); 
48、查询两门以上不及格课程的同学的学号及其平均成绩 
 select S#,avg(isnull(score,0)) from
SC where S# in (select S# from SC where score <60 group by S# having
count(*)>2)group by S#; 
49、检索“004”课程分数小于60，按分数降序排列的同学学号 
 select S# from SC where C#='004'and
score <60 order by score desc; 
50、删除“002”同学的“001”课程的成绩 
delete from Sc where S#='001'and C#='001';

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2021.10.25-2021.10.31一周计划从21年9月11日起
一、事业1、工作：100封开发信。2、学习开发新客户知识补充30min/天*3天二、心灵1、晨间日记+一日总结。2、读经：15分钟/天*5天3、10min/天*5天观照自己的内心。三、成长1、趁早学习：3个主题并行。美貌、赚钱、饮食—-并落地实践2、纸质书：30分钟/天*6天《刻意练习》3、一周总结和计划4、时间管理群人员的学习跟进四、社交西湖一圈行五、亲子1、带小朋友出去走走2、制作卡片，实行积
你会读书吗阿杰说澄长
一上学那会，朋友W报名了一个快速阅读培训课。出于好奇，我拿着他的培训资料进行了一个月的自我训练，并一度深陷其中。材料主要是无规则的符号以及横跨A4纸的连线，通过视线快速移动，扩大视幅来提升信息的接受速度，又通过图案和符号锻炼大脑的视觉记忆，摆脱音读习惯。那一个月，我沉溺其中，每天用很多的时间练习。一个月后，我确实做到了快速阅读，以句群接受信息，一目一行。只是速度虽快，却读过无痕，该知道的全忘记了。
丹青医姐：吐字归音丹青医姐
对于朗读者来说，吐字清晰，珠圆玉润，听起来温柔而坚定，也格外暖心。这就要靠唇舌力度和正确的吐字归音。唇舌力度可以靠口部操和绕口令来练习。而正确的吐字归音应该是叼住字头，字腹立起，字尾弱收，枣核形的吐字流程。字腹立起，这个知道，将口腔打开。而字头如何叼，字尾如何弱收，一直不明白，以致于怀疑自己的声音不能达到温柔而坚定。当我听了一个音频，老师示范了一下，才知道，字头应该有力饱满，字尾变弱收音，听起来字
20220226号今日份（6）张雅苑Momo
考虑以下必备行程安排：1作息规律2三餐规律3早茶下午茶4晨练运动5阅读笔记6挚爱亲朋联络20220226号今日份快乐是有哪一些呢？1：视频号直播的持续今天已经是第221/190天啦今天主讲人在分享事上练的能力，事上见2：持续吉他练习今天已经第25天啦3：今天持续带动某人整理屋子，要加油哦，要持续哦今天的过程持续比较轻松愉快4：今天老佛爷入院的第四天，上阵父子兵，期待他们仨早起凯旋归来如何成为自己喜
超过晚上9点不打卡和点评别有余味
一开营宇彤老师就说到：点评导师们，为了让大家积极练习，你们能及时点评，每天晚上9点前打完卡，写不完作业的，点评官就不点评了。原因:声音学习，不同于演讲不同于写作，可以深夜耕耘，“深耕”。声音就得早早练，如果半夜练习，哪能放的开。邻居会同意吗？家人会同意吗？为了家庭，邻居和谐，深夜不练声。给大家养成好习惯在坚持星球第二期声音训练营打卡第5天，宇彤老师上午又在群里抛出要一个问题：“参加写作，演讲学习，
每日一画vol.015｜马克笔画过程「阴阳师★一目连」曾同学的读写画
先放完成图图片发自App朋友心心念念却没有抽到的SSR辅助卡…（具体是什么我也不懂）所以想让我帮他画一个，于是就开始画这个。阴阳师的原画都还长得挺好看的，复杂程度中等不算是特别难，但是人物配色什么的都非常的好看，推荐大家可以用来练习。接下来分享一下绘画过程。图片发自App首先还是草稿。大体确定人物的形态和背后那条龙的位置。这种复杂的临摹图，我没有把草稿画得太过详细。因为后期细化的线稿是用原图做参照
财富自由之路读书笔记2 Elaine_a963
继续财富自由读书笔记，今天就第十-二十三章进行归纳总结思考。这本书可以说是边学边练的武功秘籍。秘籍一：注意力。先从认知上刷新，先前谈到价值的重要性及单位价值提升的必要性。这里就引出了：“注意力”是在任何地方“挖掘”价值的最基本工具。那么，要自如运用注意力，就得练习。这里李老师给的无他，就是基本功训练扎实-坐享。秘籍二：活在未来。再一次颠覆认知，大众的思维是活在当下，而这里指引我们要活在未来。用正确
增长黑客和最小可复制的内核爱思考的糖
五段-增长黑客的三大步骤生活就像逆水行舟，加入你不能加速，现实中最好的情况，你也就处在一种原地打转的状况。增长，就像一辆车里的加速器。围棋爱好者，水平一直没有进步的原因。是因为没有找到提高下棋水平的增长模式有三个办法可以提高：做死活题，练习做关键决策的能力；打谱，复盘经典案例；找AI陪练。增长黑客的三个实战步骤：第一步，假设：建立最小闭环。从笨办法开始，不怕犯错，代价并不高，你可以勇敢尝试。想知道
觉察日记：教练技术没有让我外王九型观心临在践行
1、主题是什么？团队散了2、事件是什么？三阶学会教练技术之后，回到生活中我开始给同事们做教练，帮助他们清晰自己，同时也是练习我自己的水平。效果挺好的，清晰了自己，但是看到了自己不喜欢现在的工作同时，也选择为了自己的愿景去努力，然后就离开了团队，奔梦想去了。虽然人走了，但是我们之间的关系更深入了，这一点我还是挺开心的。不过随着团队里的人越来越少，工作压力陡然而升。自己有点害怕，不知道如何面对未来的海
21天|生如夏花组合《蔡康永的说话之道》 summer_8f83
【day12】今日阅读《蔡康永的说话之道》p1-p30这本书在前几年读过，当时没有留下深刻的印象，记忆里就是一个影视名人趁红出的一本书。前几天看到一位老铁推荐这本书，又找出来读一读，没想到读了以后跟以前相比有了很深刻的感悟和认同。会说话坚持太重要了，我觉得这本书叫跟《非暴力沟通》有异曲同工之处。“良言一句三冬暖”，“一样话百样说”所以，说话时候技巧的，是可以练习的。作者提示我们：每天我们说那么多话
算法笔试-编程练习-好题-05 Glen 997 大厂校招-编程集训算法动态规划双指针
【题目类型：动规+双指针】题目内容有N个基站采用链式组网，按照从左到右编码为1到N编号。已知定义“业务”概念为三元组(基站起始编号，基站结束编号，利润)，意味着需要占据基站起始编号到基站结束编号的所有基站，打通信号流，可以获得对应利润。现在外部存在多个“业务"需求待接纳，但基站使用具有排他性，也就是说一旦某一个业务占据某个基站，其他业务不可以再使用此基站。那么接纳哪些业务需求，可以使得利润最大化?
用内心励志故事传递力量！扫雷英雄战士杜富国播音员上线啦。斧惜山人
杜富国在执行扫雷任务时，失去了手和眼睛，但他没有自暴自弃，他还有梦想，要用嘴去，用声音，用故事传递正能量。他经过康复治疗，坚持练习吐字发声，成为了一名播音员。“播音员杜富国”系列节目上线啦。用声音传递力量！把扫雷故事讲给更多的人听，让更多的人了解扫雷战士。杜家四兄妹，在哥哥杜富国的垂范表率下，演绎着什么是家国大义，什么叫“大疫当前有大义，小家当中有大爱”。妹妹杜富佳作为护士，两次请战前往抗疫前线，
说话三思而后行（三）超越凡尘118
『比喻力』“父亲是一座山。”“老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。”上小学时，我们就接触过“比喻”这个概念，也练习过如何把一个人、一个物比喻成其他事物，但在日常沟通中，能把比喻用得恰到好处的并不多。《奇葩说》有一期的辩题是“结婚前让对方在房本上加自己名字，有错吗？”，薛教授把婚姻比喻成创办家族企业，由于双方给出的资源不同，发挥作用的时间点不同，所以他认为，在结婚前有必要在房本上加女方名字。他曾在《
面向对象面向过程 3213213333332132 java
面向对象：把要完成的一件事，通过对象间的协作实现。面向过程：把要完成的一件事，通过循序依次调用各个模块实现。我把大象装进冰箱这件事为例，用面向对象和面向过程实现，都是用java代码完成。 1、面向对象 package bigDemo.ObjectOriented; /** * 大象类 * * @Description * @author FuJian
Java Hotspot: Remove the Permanent Generation bookjovi HotSpot
openjdk上关于hotspot将移除永久带的描述非常详细，http://openjdk.java.net/jeps/122 JEP 122: Remove the Permanent Generation Author Jon Masamitsu Organization Oracle Created 2010/8/15 Updated 2011/
正则表达式向前查找向后查找,环绕或零宽断言 dcj3sjt126com 正则表达式
向前查找和向后查找 1. 向前查找：根据要匹配的字符序列后面存在一个特定的字符序列(肯定式向前查找)或不存在一个特定的序列(否定式向前查找)来决定是否匹配。.NET将向前查找称之为零宽度向前查找断言。对于向前查找，出现在指定项之后的字符序列不会被正则表达式引擎返回。 2. 向后查找：一个要匹配的字符序列前面有或者没有指定的
BaseDao 171815164 seda
import java.sql.Connection; import java.sql.DriverManager; import java.sql.SQLException; import java.sql.PreparedStatement; import java.sql.ResultSet; public class BaseDao { public Conn
Ant标签详解--Java命令 g21121 Java命令
这一篇主要介绍与java相关标签的使用终于开始重头戏了，Java部分是我们关注的重点也是项目中用处最多的部分。 1
[简单]代码片段_电梯数字排列 53873039oycg 代码
今天看电梯数字排列是9 18 26这样呈倒N排列的,写了个类似的打印例子，如下: import java.util.Arrays; public class 电梯数字排列_S3_Test { public static void main(S
Hessian原理云端月影 hessian原理
Hessian 原理分析一．远程通讯协议的基本原理网络通信需要做的就是将流从一台计算机传输到另外一台计算机，基于传输协议和网络 IO 来实现，其中传输协议比较出名的有 http 、 tcp 、 udp 等等， http 、 tcp 、 udp 都是在基于 Socket 概念上为某类应用场景而扩展出的传输协
区分Activity的四种加载模式----以及Intent的setFlags aijuans android
在多Activity开发中，有可能是自己应用之间的Activity跳转，或者夹带其他应用的可复用Activity。可能会希望跳转到原来某个Activity实例，而不是产生大量重复的Activity。这需要为Activity配置特定的加载模式，而不是使用默认的加载模式。加载模式分类及在哪里配置 Activity有四种加载模式： standard singleTop
hibernate几个核心API及其查询分析 antonyup_2006 html .net Hibernate xml 配置管理
(一) org.hibernate.cfg.Configuration类读取配置文件并创建唯一的SessionFactory对象.(一般,程序初始化hibernate时创建.) Configuration co
PL/SQL的流程控制百合不是茶 oracle PL/SQL编程循环控制
PL/SQL也是一门高级语言,所以流程控制是必须要有的,oracle数据库的pl/sql比sqlserver数据库要难,很多pl/sql中有的sqlserver里面没有流程控制; 分支语句 if 条件 then 结果 else 结果 end if ; 条件语句 case when 条件 then 结果; 循环语句 loop
强大的Mockito测试框架 bijian1013 mockito 单元测试
一.自动生成Mock类在需要Mock的属性上标记@Mock注解，然后@RunWith中配置Mockito的TestRunner或者在setUp()方法中显示调用MockitoAnnotations.initMocks(this);生成Mock类即可。二.自动注入Mock类到被测试类 &nbs
精通Oracle10编程SQL(11)开发子程序 bijian1013 oracle 数据库 plsql
/* *开发子程序 */ --子程序目是指被命名的PL/SQL块，这种块可以带有参数，可以在不同应用程序中多次调用 --PL/SQL有两种类型的子程序：过程和函数 --开发过程 --建立过程：不带任何参数 CREATE OR REPLACE PROCEDURE out_time IS BEGIN DBMS_OUTPUT.put_line(systimestamp); E
【EhCache一】EhCache版Hello World bit1129 Hello world
本篇是EhCache系列的第一篇，总体介绍使用EhCache缓存进行CRUD的API的基本使用，更细节的内容包括EhCache源代码和设计、实现原理在接下来的文章中进行介绍环境准备 1.新建Maven项目 2.添加EhCache的Maven依赖 <dependency> <groupId>ne
学习EJB3基础知识笔记白糖_ bean Hibernate jboss webservice ejb
最近项目进入系统测试阶段，全赖袁大虾领导有力，保持一周零bug记录，这也让自己腾出不少时间补充知识。花了两天时间把“传智播客EJB3.0”看完了，EJB基本的知识也有些了解，在这记录下EJB的部分知识，以供自己以后复习使用。 EJB是sun的服务器端组件模型，最大的用处是部署分布式应用程序。EJB (Enterprise JavaBean)是J2EE的一部分，定义了一个用于开发基
angular.bootstrap boyitech AngularJS AngularJS API angular中文api
angular.bootstrap 描述：手动初始化angular。这个函数会自动检测创建的module有没有被加载多次，如果有则会在浏览器的控制台打出警告日志，并且不会再次加载。这样可以避免在程序运行过程中许多奇怪的问题发生。使用方法： angular .
java-谷歌面试题-给定一个固定长度的数组，将递增整数序列写入这个数组。当写到数组尾部时，返回数组开始重新写，并覆盖先前写过的数 bylijinnan java
public class SearchInShiftedArray { /** * 题目：给定一个固定长度的数组，将递增整数序列写入这个数组。当写到数组尾部时，返回数组开始重新写，并覆盖先前写过的数。 * 请在这个特殊数组中找出给定的整数。 * 解答： * 其实就是“旋转数组”。旋转数组的最小元素见http://bylijinnan.iteye.com/bl
天使还是魔鬼？都是我们制造 ducklsl 生活教育情感
----------------------------剧透请原谅，有兴趣的朋友可以自己看看电影，互相讨论哦！！！从厦门回来的动车上，无意中瞟到了书中推荐的几部关于儿童的电影。当然，这几部电影可能会另大家失望，并不是类似小鬼当家的电影，而是关于“坏小孩”的电影！自己挑了两部先看了看，但是发现看完之后，心里久久不能平
[机器智能与生物]研究生物智能的问题 comsci 生物
我想,人的神经网络和苍蝇的神经网络,并没有本质的区别...就是大规模拓扑系统和中小规模拓扑分析的区别.... 但是,如果去研究活体人类的神经网络和脑系统,可能会受到一些法律和道德方面的限制,而且研究结果也不一定可靠,那么希望从事生物神经网络研究的朋友,不如把
获取Android Device的信息 dai_lm android
String phoneInfo = "PRODUCT: " + android.os.Build.PRODUCT; phoneInfo += ", CPU_ABI: " + android.os.Build.CPU_ABI; phoneInfo += ", TAGS: " + android.os.Build.TAGS; ph
最佳字符串匹配算法（Damerau-Levenshtein距离算法）的Java实现 datamachine java 算法字符串匹配
原文：http://www.javacodegeeks.com/2013/11/java-implementation-of-optimal-string-alignment.html------------------------------------------------------------------------------------------------------------
小学5年级英语单词背诵第一课 dcj3sjt126com english word
long 长的 show 给...看，出示 mouth 口，嘴 write 写 use 用，使用 take 拿，带来 hand 手 clever 聪明的 often 经常 wash 洗 slow 慢的 house 房子 water 水 clean 清洁的 supper 晚餐 out 在外 face 脸，
macvim的使用实战 dcj3sjt126com mac vim
macvim用的是mac里面的vim, 只不过是一个GUI的APP, 相当于一个壳 1. 下载macvim https://code.google.com/p/macvim/ 2. 了解macvim :h vim的使用帮助信息 :h macvim
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apache commons io包快速入门 jackyrong apache commons
原文参考 http://www.javacodegeeks.com/2014/10/apache-commons-io-tutorial.html Apache Commons IO 包绝对是好东西，地址在http://commons.apache.org/proper/commons-io/，下面用例子分别介绍： 1）工具类 2
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前言使用面向对象的语言和关系型的数据库，开发起来很繁琐，费时。由于现在流行的数据库都不面向对象。Hibernate 是一个Java的ORM（Object/Relational Mapping）解决方案。 Hibernte不仅关心把Java对象对应到数据库的表中，而且提供了请求和检索的方法。简化了手工进行JDBC操作的流程。如
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一、Java中的数字（Math）类是final类，不可继承。 1、常数 PI：double圆周率 E：double自然对数 2、截取（注意方法的返回类型） double ceil(double d) 返回不小于d的最小整数 double floor(double d) 返回不大于d的整最大数 int round(float f) 返回四舍五入后的整数 long round

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