只学理论没案例,你怎么算学过管理会计CMA?

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中国首席CMA案例式教学专家 杨晔

今天去一个大型企业做“管理会计技能、体系和思维”的培训,课间休息一位财务经理问我: “杨老师,我也在学CMA,您今天讲的管理会计和我老师教的不一样。”

听到这话,我还以为在培训中哪些理论我不小心说错了,那位财务经理继续说:“您今天讲的都是企业实际案例,和CMA的理论联系特别紧密,非常有启发。而我现在学的几乎都是纯理论。知识点我好像学明白了,而且学校在线系统还智能分析我水平很不错,还能跳级学。我感觉非常好。但听完您今天讲座,我才觉得很多管理会计理论我实际上根本没理解,回去需要重新学习。”

听完这话,我首先断定这位听众肯定不是来自优财,因为案例式教学是CMA培训专家与领导者-优财CMA教学中核心价值体现。这次讲座的内容,不过是我在CMA课程中小部分案例的放大或者延展。

“无案例,不CMA”的学习理念早已牢牢植根在无数在读和毕业的优财CMA学员之中,并通过优财的实体课堂和在线网校飞速进行传播。而这位财务经理的经历,我只能很惋惜地说他的CMA之旅走错了,“学理论没案例,不如回家去种地”。他接受的这种理论和实际脱节的学习,虽然嫁接在似乎很先进的在线平台和工具上,但是并没有太大意义,甚至是本末倒置。这好比一个人开着汽车走了一段之后发现路走错了,还要重新再来过,非常浪费时间和精力。作为CMA和管理会计的培训讲师,我很幸运能在优财碰到志同道合的老师和团队,重新定义了CMA培训新思维,让案例构筑了CMA这一新一代财务管理者的国际财务认证的无限精彩,让案例成为管理会计的学习习惯。

可能有人问,“上课讲案例,考试怎么办?”事实上,美国的学习和考试出发点,从来就不建立在死记硬背基础上。管理会计本身就是“管理+会计”的定性定量完美结合,怎么可能按照僵化的记忆来学习呢?这好比踢足球,唯一的不变就是变化,而训练中的折返跑和做力量,都是为了更好地在比赛中顺应变化。CMA的学习目的,不是让学生成为跑步狂人或者肌肉棒子,而是要充分理解管理会计独特的“变和不变”,成为在赛场真正解决问题的高手。

“一带一路和管理会计有什么关系?”“丰田社长大野耐一为什么看不起财务部?”“福耀玻璃在美国遭遇工会危机如何用管理会计解释?

”在课堂中当我提出并探讨这些案例,我能体会到优财学员求知的渴望,对CMA理论增深的理解和对管理会计博大精深发自内心的热爱。案例教学对于纯理论派老师来说,可能是一剂毒药,因为它会放大自身经验的缺陷,让课堂充满了质疑,无疑强调考试考点是最安全的也是唯一可行的教学方式,当然加上花哨的IT系统似乎更容易掩饰教学的弱点。而在优财,案例教学则是解渴过瘾的甘泉,让学员充分感受到CMA和管理会计的价值和魅力。从丰田到长安,从佳能到华为,从卡特彼勒到三一重工,管理会计无处不在,CMA理论无处不在。这种案例式教学体验和线上系统的充分结合,才是不折不扣的管理会计互联网学习思维和实践。什么是价值链分析?什么是波士顿矩阵?什么是表外融资?在优财课堂上,

让沃尔玛告诉你,让燕京啤酒告诉你,让德意志银行告诉你。当站在如此多企业的管理会计实践基础上,CMA理论并不遥不可及,也不需要死记硬背,而是会牢牢映射在脑海里,从容落地。

最后,我想再给那位财务经理一个建议,如果有时间,不妨和你的CMA学友一起到优财上一堂我主讲的CMA培训课,我会经常在课堂上解读一些最近发生的企业经营和经济案例,例如名创优品成功背后的成本管理与实践,滴滴打车运营挑战背后的管理会计解读,以及格力空调与手机为何销售迥异的可能原因等,相信对你们会有更多的启发。当你和你的CMA学友接触了上百个管理会计案例,你将会自信的说:“我曾经学过CMA!”

作者:中国首席CMA案例式教学专家 杨晔

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