人人都需拥有的思考力——《哈佛的6堂独立思考课》书评

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思考，是 每个人每天都做的事情。你是否总是接受别人的建议，自己没有办法提出不同意见，只是被动的接受或者总是寻求一致，而没有自己的想法，总是依从惯性的思维方式，像是做数学题一样只有一个答案。上了好多年的学，总是依照标准答案，而丢掉了自己的创造性，没有了深度思考。《哈佛大学的6堂思考课》这本书让我们重新认识思考，重新学习思考。

一.自我意见建立法

这本书的译者根据“自我意见建立法”三步骤是哈佛大学提倡的一个教学计划，就把标题加上了“哈佛”这几个字，其实这本书跟哈佛大学毫无关系。这本书源自一个日本的作家，他代表着不仅是日本人的思维，中国人也是如此，只是一贯的运用“标准答案的思维方式”行事，而欧美人早在20多年前就已经把“批判性思考”带入课堂。这种思考的能力，确实值得我们学习。

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什么是“批判性思考”呢？思考信息、意见和想法的对错，从中摸索出更好“答案”，即是批判性思考。说的简单点，就是“不流于他人的想法，自己认真思索意见的思考方法。”

批判性思考中最重视“根据”持有意见和想法的大前提是必须要有根据。意见或想法如果没有“好的”根据支撑就完全没有说服力。

先从简单的“思考根据”开始练习

1.向自己提问，思考根据。
2.一边作比较，一边自问为什么选择它。
3.在商务场合思考根据。

比如，早上出门时问自己，为啥要穿这件衬衫？因为这件衬衫很适合这样的天气等等。每天自问。

去了咖啡店，为什么要选择卡布奇诺呢？

二.深入理解

事情不要停留在表面，看似懂了，其实没有理解，不懂装懂，四个步骤教给你如何深入理解。

1.检查自己对获得的信息是否真正理解

检验真正理解需要7个方法

a.用对5岁小孩的方式说明

这个很简单，你所要做的就是把信息说明得连5岁小孩也能懂

ｂ.深入挖掘专业用语

也就是通俗易懂

c.翻译成英文

检查是不是懂了的一种方法就是试着翻译成英文

d.使用理解程度检查表

列出理解的部分和不理解的部分，逐一审核。

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e.用5W1H反驳

这种方法也很简单有效，Who（谁）、What（做什么）、When（何时）、Where（哪里）、Why（为什么）、How（怎么做）等问题，可以根据场景改变提问内容，在根据上面的检查表，回答理解的部分，然后在根据这些问题质疑不理解的部分。

f.用“信号灯色的记号笔”帮助思考

先用不同颜色的笔标记出来，然后一一提问归类，一边划线一边面对文字，也会减少轻率的提出反对或赞成，从而降低他人对自己的信赖这种现象。

g.临时被人征求意见时，提出“好问题”

注意一点，提出好问题，并不是为了反驳对方，而是想更清楚地理解对方的意见和信息。

2.切实举出不理解的部分是什么

3.为消除“不理解的部分”，思考有效问题

4.养成实际提问的习惯

做到深入理解，还要小心一个“陷阱”，作为批判性思考的基础，必须切实掌握的要点之一是区分“事实与意见”。

“事实”是以某种形式显示证据的事物（如，“地球是圆的”的证明，就是地球的照片等）

“意见”是我们思考后，每个人得到的不同想法。（如，地球比任何行星都美。）

必须特别小心专家的发言，专家的话有说服力很容易让人把意见误以为是事实。

三.从多种角度看待问题深入思考。

让思考更有深度的4个技巧。

1.站在“不可忽视者”的角度来思考。

不可忽视者，就是利益相关者，思考他们最想得到的是什么。

2.用崭新的观点获得不同角度的看法。

通过多个不同的角度，提出不同看法

3.一人辩证法

你即是赞同者又是反对者，然后开始反驳。

4.通过“反驳清单”重新审视意见。

列出反驳清单，一一提问然后统一思想。

每一步看似复杂，实则是有联系，一步一步的整合起来，实现深度思考。这样就能做到胸有成竹了。

四.预测将会发生的事，决定现在应采取的行动。

这里详细阐述了预测未来的步骤，其实每一个步骤都是我们该思考的问题，和前面的方法一样。

1.想该方案发展顺利与不顺利时的情况。
2.思考各个情况有没有能够采取的措施？
3.思考该行动有没有实现的可能。
4.思考该行动有没有现在执行的必要

五.欧美人交换意见的规则。

这里面写了14项规则，感觉重复上面的很多，就不详细说了。

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六.发现问题是思考的开始。

觉察情绪，里面很可能藏着真正的想法，有疑问，就要直视它，挖掘它。不压抑那种感觉，承认它的存在，思考这种感情从何而来寻求它的本质，寻求他的根据，为什么会有那种感觉，承认它对自己来说很重要。然后寻找原因。