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阅读内容：第十三章
结构大纲：
一，学习与想象力和创造力的关系及儿童的学习特点是什么
二，什么样的学习会破坏孩子的想象力和创造力
现在有很多父母在孩子小时候，不主张让孩子学习知识。他们担心学习知识会破坏孩子的想象力和创造力。其实可能好多家长并不知道什么是想象力和创造力，那么想象力和创造力究竟是一种什么样的能力？学习真的会破坏孩子的想象力和创造力吗？我们今天就来揭开想象力和创造力的神秘面纱，让父母不在焦虑。接下来我们进入今天的第一部分内容，学习与想象力和创造力的关系究竟是什么及儿童的学习特点是什么？
一，学习与想象力和创造力的关系 及儿童的学习特点
1,学习与想象力和创造力的关系是什么
学习是什么？学习是人们体验生活，认识世界，丰富自我认知的过程。
想象力和创造力是什么？想象力和创造力是在我们之前已有的认知经历上，信息输入到大脑后，经过大脑的重新整合，理解，吸收，消化，产生新想法与新信息的过程。由此得出，认知是想象力和创造力的基础，他们是共同发展的。
【举例】作者选了高普尼克的研究当例子。例子是这样的，实验者把一个非常好玩的玩具放在宝宝够不到的地方。旁边放了一个玩具耙子。一个15个月大的宝宝看到玩具后，马上就去拿，可是他始终够不着这个玩具。他也压根儿没有想到把这个耙子当工具来用。但是18个月的宝宝他看了看玩具，又看了看玩具旁边的耙子，然后他用耙子成功的把玩具钩了过来。十八个月的宝宝她看到了耙子看到了玩具可能结合了自己认知或者以前经历。然后大脑整合了一下信息，用最有效的方法解决了这个问题。
所以说认知是创造力和想象力的基础，学习与想象力和创造力是共同发展的，相辅相成的。孩子学习过程中的认知，体验，好奇心会源源不断的给想象力和创造力输送养料。
2,儿童的学习特点是什么
在儿童的学习过程中，注意力起着非常重要的作用。高普尼克的实验发现成人的注意力像聚光灯一样，他们只注意对自己有用或者重要的东西。但是孩子的注意力像散光灯一样，会照到很多东西。所以孩子能注意到的东西比成人能注意到的东西多得多。孩子是通过这样的发散式注意力方式来学习的。
【举例】就拿读书来说，父母之所以会担心学习破坏孩子想象力和创造力。是因为他们觉得，孩子一旦认字了，孩子在读书的时候就只注意汉字不注意画面了，就不能通过画面来丰富自己的想象了。我家孩子识字，他经常自己读绘本，前两天他读彩虹色的花。读着读着他问我，妈妈，这小老鼠的耳朵是晒红的吗？他可以摘片花瓣当伞他就不晒了。他不仅没有因为读汉字而耽误了观察画面，而且观察的还非常仔细，这就是儿童的学习特点，它就是通过这种发散的注意力来学习的。所以根据科学研究来说，我们没必要担心孩子学了汉字会影响他对画面的想象。
我们认识了学习与创造力和想象力的关系是相辅相成，共同发展的，也了解了儿童主要是通过注意力分散的特点来学习的，这就免去很多父母担心学习会破坏想象力和创造力的焦虑。那这么说来学习就肯定不会破坏想象力和创造力吗？当然不是，接下来我们来讲第二部分内容什么样的学习会破坏孩子的想象力和创造力。
二，什么样的学习破坏孩子的想象力和创造力
1，不符合儿童发展水平的学习。
儿童在学习的时候，会把输入的信息经过自己的处理方式处理后用自己独特的方式进行输出。任何时候都要尊重孩子不同时期的发展特点，不要强行对孩子输入一些知识。
【举例】学龄前的儿童，他们是以自己亲身体验的方式来学习的。像2岁的孩子他是通过感知和体验来探索世界的，那这时候我们如果想让她认一些生活中的常用汉字的话，我们就不能拿着汉字卡，然后一遍又一遍的教孩子，这种灌输方式的学习就不符合孩子的发展水平。我们应该让他结合生活中的具体实物让他去体验让他去感受。比如学水字，我们让他摸摸水，喝点水，听听水声，看看流水等等。有了之前的认识和感受再结合汉字他们学起来感兴趣，容易明白意思，加深记忆，学习效果会很好，这样的学习才是符合孩子发展水平的。
所以说学习的内容和方式，如果符合孩子发展水平，学习的过程科学合理能激发孩子的学习兴趣，这样的学习才不会破坏孩子的想象力和创造力。
2，不允许孩子试错和探索的学习过程。
孩子的学习通常是不断试错的过程。如果你等不及，以成人的思维方式要求孩子，其实是剥夺了孩子探索，学习，发现的过程，破坏了孩子思考解决问题的能力。
比如孩子玩钓鱼玩具，总是把鱼钩和鱼竿拿反了。有的妈妈看到后就会帮宝宝把鱼竿转过来，如果妈妈没有去帮孩子，让他自己发现，探索，尝试几次之后，孩子就会正确使用鱼竿了。
这种让孩子自己尝试体验的学习过程，会带给孩子很大的成就感。这种成就感就会激发孩子不断自我探索的欲望，会让孩子更积极主动的去探索世界。形成良性循环，有助于孩子提高认知。丰富他们的想象力和创造力。
3，不允许孩子有自己的表达，只追求标准答案的学习。
我们怎么才能发现孩子的想象力和创造力呢？我们是要通过孩子的输出方式来发现的。你不允许孩子有自己的表达，自己的想法只让他追求标准答案的话我们很难发现这个孩子的想象力和创造力。
【举例】老师画好了一只母鸡，让孩子们来补充场景，有的孩子画了鸡蛋上去，有的孩子画了米粒，有的孩子画了几只小鸡。有个孩子画了一架飞机上去。这个孩子告诉老师母鸡看到小鸟在天上飞来飞去，她也想飞，可是她飞不到那么高的天空，所以她想开飞到天空中飞来飞去。
如果没有老师给的这个自我表达的机会，我们怎么会发现孩子们天马行空的想象力。所以说让孩子敢于表达自己的想法和感受，多鼓励孩子用自己的方式自由表达。孩子才会输出各种各样的可能。这样才不会破坏他们的想象力和创造力。
讲到这里，父母可能明白了学习会不会破坏想象力和创造力。关键在于我们怎么引导和教育。我们要认识到学习与想象力和创造力之间的关系是共同发展的，相辅相成的。认识儿童的学习特点是以注意力发散的方式来学习的，要尊重儿童的发展水平，鼓励孩子以自己的方式学习和自由表达。用生活中各种作用力的合力来激发想象力和创造力。