读书对话：名师引领教师阅读行动（三）

对话文化行动理论至今于世界范围内有广泛而深远的影响。就阅读研究而言,“对话”既是理论的，也是实践的。唐山市教育者名师引领阅读行动，基于远程教育、场域学习、互联网+视域，通过访谈、座谈、笔谈等多种方式读书对话，创新对话文化和阅读策略，明晰未来教育趋势，实现专业发展。

一、访谈：基于远程教育视角

二、座谈：基于场域学习空间

三、笔谈：基于互联网+平台

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三、笔谈：基于互联网+平台

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互联网+教育在很大程度上模仿了人类的实际交际，有利于“对话”的生成、梳理与研究，成为团队共读的重要渠道。多媒体、自媒体、移动媒体模式下，网络群聊促进了教师实践知识分享和生成。

案例：“教育哲学”群读书叙事活动。

由于一线教师读书诉求诸多，得法通道QQ群、微信群应时而生。或手机、或电脑方便对话笔谈。首期“教育哲学”群试水运行，第一周交流酝酿，第二周反思，第三周调整课程细化运行模式，持续阅读两年。群主为5人名师团队。参与者多为基础学段教师。阅读内容以教育哲学为主，分作两部分，第一部分为西方教育哲学，第二部分为中国教育哲学，供学员自主选择。荐书包括原著、相近的教育哲学文本、往期学员的阅读感悟等。

阅读进度。“慢”阅读和“快”阅读相结合。内核书目为专业理论书籍，每两周阅读一章。外圈辅助书目及技术层面的书籍每日推荐一本。周一，一位群主上传电子阅读材料，以链接为主。周二至周六，其他4位群主遴选一段话或一个概念群进行个性化阐释，以公号发文为主。周日下午4点至晚11点，群主与参与者笔谈。比如阅读《教育哲学》，采用文本细读的方式，第一周关注点为书面语言的理解和把握，在知性层面进行分享和讨论；第二周关注点是概念在生活中的运用和体验，在行动层面进行探索和反思。

引领方法。知性层面对话与行动层面对话相结合。知性层面对话方法是，直觉捕捉概念，关照自我和周围的世界；行动层面对话方法是，撰写故事，解释性理解内在的生命流动。群主择其一二进行深度对接，共享内心体验。对接方法可以叙事回应，还可以点评或解析。叙事回应以解决问题为主，点评或解析以引导阅读方法重构教育故事为主，在方法论及文化层面引领。

反思特点。强调书本概念与内在直觉对接。首先对文本进行解读，然后揭示故事背后的教育意义。

《思考的艺术》第一章“发展你的思考”文本解读举例：

[if !supportLists]1. [endif]“专业的事实性知识本身并不能保证成功地解决问题”（P5）。从教师的角度看，教师的阅读要区分事实性知识和策略性知识。教师“思考的艺术”显然是后一种。这个判断让我联想到“纸上谈兵”，“你可能是公认的活百科全书，但行动起来却相当失败”。

[if !supportLists]2. [endif]“一个好的思考者不一定需要很高的智商”（P9）。如果思考的艺术与事实性知识的积累不能划等号，那么思考的能力不等于智力。教师阅读强调“良好的思考是一种习惯”。

[if !supportLists]3. [endif]“告诉你什么是思考会使你依赖其他人的思想；而教会你如何思考会让你从依赖其他人的思想中解放出来”（P9）。“授人以渔”和“授人以鱼”的关系，但很难做到。

[if !supportLists]4. [endif]“不要将你喜欢的和最适合你的混为一谈”（P11）。从喜欢的角度看，教师更喜欢读轻松一点的、文艺一点的东西，但，阅读对自己更有挑战的书显然更适合教师专业发展。和去年精读过的《我们怎样思维》相比，“思考的艺术”更适合跨学科、跨领域的老师们读，无论是体例、难度，都适合老师们共读使用。但，同时要牢记作者的话，“没有两个人的需求是完全相同，对一个人有用的东西未必对另一个人有用”P10。

“思考的艺术”自我成长叙事举例（附文2：思考的艺术）：

为培训新手教师，对2012年出台的《教师专业标准》进行实践解读，成为点击量高的课程。由于新教师与专业背景图示差异大，每次讲座，我便用“意象”和概念图来引领学员互动。一是鲶鱼意象，鲶鱼搅动小鱼激活求生能力，也称鲶鱼效应，以“互值理论”图示；二是青蛙意象，从“跳出”到“怠惰”直致没有能力从水里逃出，也称青蛙效应，以“U型理论”图示；三是蝴蝶意象，亚马逊雨林蝴蝶振翅引起美国得克萨斯州一场龙卷风，也称“蝴蝶效应”以“三圈理论”图示，引导思考：教师的心灵如何被激发？一个心灵被激发起来的教师如何投身于教育？上述共同体图式、心灵成长图式、思想碰撞图示在教师专业发展背景下如何翻出新意？我推出“南京大屠杀初遇迷路”的故事，解读群体性对教师职业“幸福”的重要性引起共鸣。一位学员起身说道：“学习群体共存”是生物学的根本，“适者生存”的焦虑如今有了新的喻体——共同体，“教师的幸福”用夏日的“共同体”理论观照，共同体不只是创造幸福，它本身就是幸福。学员的回应给了我力量。回家的路上，一个抱在妈妈手中的孩童用充满好奇和渴望的眼神注视着我，突然感觉那种好奇和渴望力正是自己对于“思考的艺术”应该持有的最好的态度。

读书对话是阅读策略的创新。大家走到一起的时候，每个人心里都有“问题”，每个人对这些问题有不尽相似甚至是冲突的视角。如果没有一个安全的、相互信任的环境，大家就不可能深入地去探讨这些问题。“对话”让成员之间有了相互信任，能够直接面对问题，并勇敢面对和思考人际关系造成的“陷阱”。在共同体里，任何陷阱都是可以越过去的，这使大家在探讨问题时有一种非凡的勇气。