书名：《如何阅读一本书》
作者：莫提默·J.艾德勒 查尔斯·范多伦
作者简介：
莫提默·J.艾德勒（1902 — 2001），以学者、教育家、编辑人等多重面貌享有盛名。除了写作《如何阅读一本书》外，已主编《西方世界的经典》，并担任 1974 年第十五版《大英百科全书》的编辑指导而闻名于世。
查尔斯·范多伦（1926 －），先曾任美国哥伦比亚大学教授，后因故离任，和艾德勒一起工作。一方面襄助艾德勒编辑《大英百科全书》。一方面将本书 1940 年新版由两人共同署名。
全书简介：
每本书的封面之下都有一套自己的骨架，作为一个分析阅读的读者，你的责任就是要找出这个骨架。一本书出现在你的面前时，肌肉包着骨头，衣服包裹着肌肉，可以说是盛装而来。你用不着揭开它的外衣或是撕掉它的肌肉，才能得到在柔软表皮下的那套骨架。但是你一定要用一双透视眼来看这本书。因为那是你了解一下本、掌握其骨架的基础。
不懂阅读的人，初探阅读的人，读这本书可以少走冤枉路。对阅读有所体会的人，读这本书可以有更深的印证和领悟。这是一本有关阅读的永不退色的经典。
带着以下问题阅读：
1、这本书到底在谈些什么？
2、作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来？
3、作者细部说了什么，怎么说的？你一定要想办法找出主要的想法、声明与论点。
4、这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
5、这本书跟你有什么关系？
6、用自己的语言重述这本书的知识？
7、描述自己的相关经验，我以后怎么用？
如果你无法清楚的回答上述问题，说明你并没有理解吸收这本书的知识，这样去读书，读再多的书也没有用，知识没有吸收消化，还是别人。所以读书不在于多，而在于精，求量不求质的读书是浪费你的时间。
以下是本人阅读这本书所做的框架和核心内容笔记，目的有两个。第一加强阅读的时候理解与吸收，第二方便复习的时候回忆。你想通过看笔记而不读书，是不行的。这个笔记只是在你没有读本书之前，给你一些信息帮你判断你是否需要分析阅读本书。
一、阅读的活力与艺术
阅读是一种活动，那就必须要有一些主动的活力。完全被动，就阅读不了——我们不可能在双眼停滞、头脑昏睡的状况下阅读。
既然阅读有主动、被动之对比，那么我们的目标就是：
第一、提醒读者，阅读可以是一件多少主动的事。
第二、要指出的是，阅读越主动，效果越好。
阅读的艺术在尽可能掌握住每一种讯息的技巧。成功的沟通发生于作者想要传达给读者的讯息，刚好被读者掌握住了。作者的技巧与读者的技巧融合起来，便达到共同的终点。读者想“接住”多少作者的意念完全看他在阅读时多么主动，以及他投入多少心思来阅读。
主动的阅读包含哪些条件？拿同样的书给不同的人阅读，一个人却读得比另一个人好这件事，首先在于这人的阅读更主动，其次，在于他在阅读中的每一种活动都参与了更多的技巧。
这两件事是息息相关的。阅读是一个复杂的活动，就跟写作一样，包含了大量不同的活动。要达成良好的阅读，这些活动都是不可或缺的。一个人越能运作这些活动，阅读的效果就越好。
阅读的目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读。
二、如何做一个自我要求的读者
在阅读的时候想要保持清醒，或昏昏入睡，主要看你的阅读目标是什么。
有些人读书是为了获益，而有些人是为了取乐。他们的差别在于，一种是理解力的增进，另一种是娱乐或者满足一点点的好奇心。
主动阅读的核心：你在阅读时要提出问题来（在阅读的过程中，你自己必须尝试去回答的问题）。
关于一本书，你一定要提出四个主要的问题。
(1)整体来说，这本书到底在谈些什么？你一定要想办法找出这本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。
(2)作者细部说了什么，怎么说的？你一定要想办法找出主要的想法、声明与论点。这些组合成作者想要传达的特殊讯息。
(3)这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？在你判断这本书是否有道理之前，你必须先了解整本书在说些什么才行。光是知道作者的想法是不够的。
(4)这本书跟你有什么关系？如果这本书给了你一些资讯，你一定要问问这些资讯有什么意义。为什么这位作者会认为知道这件事很重要？你真的有必要去了解吗？如果这本书不只提供了资讯，还启发了你，就更有必要找出其他相关的、更深的含意或建议，以获得更多的启示。
这四个问题是阅读的基本原则。
光知道这四个问题还不够。在阅读的过程中，你要记得去提出这些问题。要养成这样的习惯，才能成为一个有自我要求的阅读者。除此之外，你还要知道如何精准、正确的回答问题。如此训练而来的能力，就是阅读的艺术。
人们在读一本好书的时候会打瞌睡，并不是他们不想努力，而是因为他们不知道要如何努力。
俗话说：你必须读出言外之意，才会有更大的收获。我们所谓的阅读规则就是这句话的方法论。
你买了一本书，就像买了一项资产，但付钱购买的动作，只是拥有这本书的前奏而已，要真正完全拥有一本书，必须把这本书变成你的一部分才行，而要让书成为你的一部分最好的方法就是去写下来。
为什么对阅读这里来说，在书上做笔记是不可或缺的事？
第一、那会让你保持清醒。
第二、阅读，如果是主动的，就是一种思考，而思考倾向于用语言表达出来，不管是用讲的还是写的。一个人如果说他知道他在想什么，却说不出来，通常是他其实不知道自己在想什么。
第三、将你的感想写下来，能帮助你记住作者的思想。
做笔记有各式各样，以下是几个可以采用的方法：
1、画底线，在主要的重点，或重要又有力量的橘子下画线。
2、在画底线处的栏外再加画一道线（把你已经画线的部分再强调一遍），或在一整段外加一个记号。
3、在空白处做星号或其他符号（要慎用，只用来强调书中十来个最重要的声明或段落即可）。
4、在空白处编号（作者的某个论点发展处一连串的重要陈述时，可以做顺序编号）。
5、在空白处记下其他的页码（强调作者在书中其他部分也有过同样的论点，或相关要点，或与此处观点不同的地方）。
6、将关键字或句子圈出来。
7、在书页的空白处做笔记（在阅读某一章节时，你可能会有些问题或答案，在空白处记下，这样可以帮你回想起你的问题或答案）。
在阅读一本书的时候，你可能会有三种不同的观点，因此做笔记时，也会有三种不同的方式。你用哪种方式，取决于你的阅读层次。
三种做笔记的方法：
1、结构笔记：检视阅读做的笔记。这些笔记主要的重点是全书的架构，而不是内容甚至细节。检视阅读中，需要回答的问题是：第一，这是什么样的一本书，第二，整本书在谈什么，第三作者如何展开他的观点。
2、概念笔记：分析阅读做的笔记。这些概念是作者的观点，而当你读的越深越广时，便也出现你自己的观点了。
3、辩证笔记：主题阅读做的笔记。从好多本书中摘要出来，把所有相关的陈述和疑问顺序而列。
要养成阅读习惯，除了不断地运行练习之外，别无他法。跟养成其他习惯一样，只要照着规则练习，就可以培养出习惯来。
三、阅读的4个层次
阅读，就像是非辅助型的自我发现学习，是跟着一位缺席的老师在学习。只有当我们知道如何去读时，我们才可能真正读懂。阅读的层次是渐进的。第一层次的阅读并没有在第二层次的阅读中消失，第二层又包含在第三层中，第三层又在第四层中。
第一层次的阅读：基础阅读
在这个层次的阅读中，要问读者的问题是：“这个句子在说什么？”，这个层次的学习通常是在小学时完成的。
在儿童具备纯熟的基础阅读能力之前，会经历大约四个截然不同的阶段。
第一个阶段，被称为“阅读准备阶段。这一阶段从出生开始，直到六七岁为止。相当于学前教育或幼儿园的学习经验。
第二个阶段，孩子会学习读一些简单的读物。阅读的开始是一些看图识字。小学生应该就能自己阅读简单的书，而且很喜欢阅读了。孩子开始掌握最基础的读写能力。
第三个阶段，它的特征是快速建立字汇的能力，所用的方法是从上下文所提供的线索，“揭发”不熟悉的字眼。他们可以因为好玩、满足好奇心，或只是要“扩大视野”而阅读。
第四个阶段，它的特征是精练与增进前面所学的技巧。学生开始消化他的阅读经验从一本书所提出来的一个观点转化到另一个观点，在同一个主题上，对不同的作者提出的观点进行比较。
只有当一个孩子精通了基础阅读的四个阶段，才是他准备好往更高层次的阅读迈进的时候。只有当他能自己阅读时，才能够自己开始学习。
第二个层次的阅读：检视阅读(或叫略读、预读)
特点在强调时间。在这个阅读层次，学生必须在规定的时间内完成一项阅读的功课。譬如他可能要用十五分钟读完一本书，或是同样时间内念完两倍厚的书。
这个层次要问的典型问题是：“这本书在谈什么？这本书的架构如何？这本书包含哪些部分？”
在这个层次的阅读上，你的目标是从表面去观察这本书，学习到光是书的表象所教给你的一切。这笔交易通常是很划得来的。
检视阅读一共有两种。
检视阅读一：有系统的略读或粗读
让我们假设，第一，你并不知道自己想不想读这本书。你也不知道这本书是否值得做分析阅读。但你觉得，或只要你能挖掘出来，书中的资讯及观点就起码会对你有用处。
第二，你想要发掘所有的东西，但时间却很有限。在这样的情况下，你一定要做的就是“略读”整本书。
略读或粗读是检视阅读的第一个子层次。你脑中的目标是要发现这本书值不值得多花时间仔细阅读。其次，就算你决定了不再多花时间仔细阅读这本书，略读也能告诉你许多跟这本书有关的事。
略读的习惯应该用不着花太多时间。下面是要如何去做的一些建议：
(1)先看书名页，然后如果有序就先看序。要很快地看过去。特别注意副标题，或其他的相关说明或宗旨，或是作者写作本书的特殊角度。
(2）如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍。许多书的宣传文案都是作者在出版公司企宣部门的协助下亲自写就的。这些作者尽力将书中的主旨正确地摘要出来。这些努力不应该被忽视。
(3)研究目录页，对这本书的基本架构做概括性的理解。
(4)如果书中附有索引，也要检阅一下。快速评估一下这本书涵盖了哪些议题的范围，以及所提到的书籍种类与作者等等。
(5)从你对一本书的目录很概略，甚至有点模糊的印象当中，开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看。如果这些篇章在开头或结尾有摘要说明（很多会有），就要仔细地阅读这些说明。
(6)最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段．有时候连续读几页，但不要太多。就用这样的方法把全书翻过一遍，随时寻找主要论点的讯号，留意主题的基本脉动。最重要的是，不要忽略最后的两三页。
现在你已经很有系统的略读过一本书了。你应该了解这本书是否包含你想继续挖掘下去的内容，是否值得你再继续投下时间与注意？你也应该比以前更清楚，在脑海中这本书该归类为哪一类，以便将来有需要时，好做参考。
你可以把自己想成一个侦探，在找寻一本书的主题或思想的线索。随时保持敏感，就很容易让一切状况清楚。
检视阅读二：粗浅的阅读
我们每个人都有这样的经验：对一本难读的书抱着高度的期望，以为它能启发我们，结果却只是在徒劳无益的挣扎而已。只要找到对的方向，不论是多难的书，那就不该有望而却步的理由。
什么叫做对的方向，我们来看下下面的这两个规则：
阅读规则1：头一次面对一本难度的书的时候，从头到尾读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。
阅读规则2：再一次阅读一本难读的书时，不要企图了解每一个字句。
阅读的速度与理解力
一个熟练的检视阅读者想要读一本书时，不论碰到多难读或多长的书，都能够很快的运用这两种方式读完。
那么这个跟速读有什么区别呢？
首先，我们都同意，大多数人应该有能力比他们现在读的速度更快一点。更何况很多东西不值得我们花那么多时间来读。
其次，一个很好的速读课程应该教你不同的阅读速度，而不是一味求快，而忽略了你目前能掌握的程度。应该依照读物的性质与复杂程度，让你用不同的速度来阅读。
阅读的速度并非只有单一的一种，重点在如何独处不同的速度感，知道在阅读某种读物时改用什么样的速度。在阅读一本书的时候，慢不该慢到不值得，快不该快到有损于满足与理解。
将大拇指与食指、中指合并在一起，用这个“指针”顺着一行一行的字移动下去，速度要比你眼睛感觉的还要快一点。强迫自己的眼睛跟着手部的动作移动。继续练习下去，你的阅读速度可以比以前快两三倍。
没有经过分析阅读，你就没法理解一本书。分析阅读是想要理解一本书的基本要件。
第三种层次的阅读：分析阅读
比起前面所说的两种阅读，这要更复杂，更系统化。随内文难读的程度有所不同，读者在使用这种阅读法的时候，多少会相当吃力。
分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读，是你能做到的最好的阅读方式。如果说检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。
一个分析型的阅读者一定会对自己所读的东西提出许多有系统的问题。
分析阅读永远是一种专注的活动。在这个层次的阅读中，读者会紧抓住一本书，一直要读到这本书成为他自己为止。弗兰西斯·培根曾经说过：“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。”分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。
如果你的目标只是获得资讯或消遣，就完全没有必要用到分析阅读。分析阅读就是特别在追寻理解的。相对的，除非你有相当程度的分析阅读的技巧，否则你也很难从对一本书不甚了解，进步到多一点的理解。
分析阅读的三阶段
一、分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则
1、依照书的种类与主题来分类。你一定要知道自己在读的是哪一类书，而且要越早知道越好。最好早在你开始阅读之前就知道。主要的分类法：一种是虚构的小说类，另一种是传达知识，说明性的论说类。
2、使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。这个规则在指导你注意一本书的整体性。
3、将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。强调一本书的复杂度。用思维导图，金字塔模型列出。
4、确定作者想要解决的问题。
我们要列出自己阅读收获的大纲，作者拟定大纲是为了写出这本书，而你要拟定你的大纲，才能读明白这本书。如果他是完美的作家，而你是一个完美的读者，那你们所列的大纲应该是相同的。
乍看之下，前面讨论的两个阅读规则，看起来就跟写作规则一样。的确没错，写作和阅读是一体两面的事，就像教书和被教一样。
二、分析阅读的第二阶段：诊释一本书的内容规则
5、找出作者的关键字，与他达成共识。这个规则分两部分，第一部分找出重要单字，第二部分是去人这些单字在使用时的最精确的意义。
6、由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。这个规则分为两步，第一步是找出重要单词，第二步是确认这些单词在使用时的最精确意义。用你自己的话来说，是测验你懂不懂一个句子的主旨的最佳方法。
如果你无法放下作者所使用的字句，那表示他所传给你的，只是这个字，而不是他的思想或知识。你知道的只是他的用字，而不是他的思想。
7、知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。
8、确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。
大多数人都习惯于没有主动的阅读，没有主动的阅读或是毫无要求的阅读，最大的问题就在于读者对字句毫不用心，结果自然无法跟作者达成共识。所以最终你阅读了一些字，却没有收获知识。
从作者的观点来看，最重要的句子就是在整个论述中，阐述作者判断你的部分。
怀疑是智慧的开始，从书本上学习跟从大自然学习是一样的。如果你对一篇文章连一个问题也提不出来，那么你就不可能期望这本书能给你一些原本就没有的视野。
三、分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则
我们走了很长一段路才走了这一步，现在我们要做的就是分析阅读的最后一个阶段。阅读一本书是一种对话，当你读完，作者该说的都已经说了，最后该你开始说了。一本好书值得主动的阅读，当你读完，能够评论，提出批评，才算真正完成阅读。没有一本书会好到无懈可击。
A．智慧礼节的一般规则
9、除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了！”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）
10、不要争强好胜，非辩到底不可。当你不同意作者的观点是，要理性的表达自己的意见，不要无理的辩驳或争论。
11、在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。尊重知识与个人观点的不同。
B.批评观点的特别标准
12、证明作者的知识不足。
13、证明作者的知识错误。
14、证明作者不合逻辑。
15、证明作者的分析与理由是不完整的。说明作者缺少某些与他想要解决的问题相关的知识。
第四层次的阅读：主题阅读
这是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读。对阅读者来说，要求也非常多，就算他所阅读的是一本很简单、很容易懂的书也一样。
主题阅读有两个阶段：准备阶段、主题阅读阶段
第一阶段：观察研究范围（主题阅读的准备阶段）
针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。
浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。
第二阶段：主题阅读，阅读第一阶段收集到的书籍
1、浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书，找出相关的章节.
2、根据主题传造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识。因为你面对的是不同的作者，他们对同一事物所用的词语会有所不同，需要你梳理出来。最后达成共识，所有的作者，或者绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。
3、建立一个中立的主旨，列出一连串问题，厘清问题。所有的作者或者大多数的作者都要针对这些问题提供了他们的回答。
4、界定主要和次要的议题。对同一个问题，不同的作者可能有不同的解读，他们的观点可能相似也可能完全对立，我们就要思考分析为什么会产生这样的问题。
5、分析讨论。把问题和议题按照顺序排列，以求突出主题，共性的问题应该靠前，没有共性的问题排后。
主题阅读加上主题工具书，能从3种不同的方向指导关系：
1、读者阅读的章节所涉及的主题，能够给他一个诠释这些章节的方向。
2、针对同一个主题，从许多不同的作者与书籍中收集出来的章节，能帮助读者强化对各个章节的诠释能力。
3、如果主题阅读运用在许多不同的主题上，当你发现同一个章节被主题工具书引述在不同主题之下的时候，这件事情本身就很有指导阅读的效果。
四、辅助阅读
任何辅助阅读，都可以成为外在的阅读，指的是我们借助其他一些书籍来阅读一本书。
外在的辅助可以分为四个部分。
第一，相关经验。
第二，其他的书。
第三，导论与摘要。
第四，工具书。
五、阅读不同读物的方法
1、如何阅读实用性的书
任何实用性的书都不能解决该书所关心的实际问题。实际的问题只能靠行动来解决。
实用性的书可分为两种类型：
- 说明规则
- 阐述形成规则的原理
读法：在原理中找到可以理解的规则，在由原理引导出来的规则或建议的行动中，找到实用原理的意义，找出这些规则应该如何实际应用。
2、如何阅读想象文字
三个否定指令
- 不要抗拒想象文字带给你的影响力。阅读一部伟大的文学作品的规则应该以达成某种深沉的经验为目标。
- 在想象文学中，不要去找共识、主旨和论述。
- 不要用适用于传递知识的，与真理一致的标准来批评小说。
建设性建议
- 你必须将想象文学作品分类。
- 你要抓住整本书的大意。
- 你不仅要能将整本书简化为大意，还要能发现整本书各个部分是如何架构起来的。
批评规则
- 在你衷心感激作者试着为你创造的经验之前，不要批评一本想象的作品
3、如何阅读故事书
- 快读，并且全心全意的读。
4、如何阅读史诗
荷马的《伊利亚特》与《奥德赛》，维吉尔的《埃涅阿斯纪》，但丁的《神曲》与弥尔顿的《失乐园》。这五本再加上《圣经》，是任何一个认真的读书计划所不可或缺的读物。
5、如何阅读戏剧
你在读剧本时，不是在读一个已经完全完成的作品。完成的剧本只出现在舞台的表演上。唯一的方法是假装看到演出的实景。
建议：
- 在阅读剧本时最好是一气呵成，才能掌握住整体的感觉
- 把剧本大声的读出来，要慢慢读，就像是听众在听你说话一样，还是带着感情读
6、如何阅读抒情诗
规则：
- 不论你觉得自己懂不懂，都要一口气读完，不要停。
- 重读一遍，大声读出来。
- 要了解一首诗，一定要读它，一遍又一遍的读。
7、如何阅读历史书
要点：
- 第一，对你感兴趣的事件或时期，尽可能阅读一种以上的历史书。
- 第二，阅读历史时，不只要关心在过去某个时间、地点真正发生了什么事，还要读懂在任何时空之中，尤其是现在，人们为什么会有如此这般行动的原因。
8、如何阅读传记与自传
- 无论这类书揭露了多少有关作者的秘密，我们都用不着花上一堆时间来研究作者并未言明的秘密。
- 对于任何自传都要有一点怀疑心，同时别忘了，在你还不了解一本书之前，不要妄下论断。
9、如何阅读当前的事件
阅读当前时间的报导时，要知道谁在写这篇报导。
警告：读者要擦亮眼睛。阅读任何东西都要小心翼翼。
10、关于文摘的注意事项
浓缩的唯一功能就是激励我们去阅读原著。阅读文摘，有时是最困难又自我要求最多的一种阅读方式。
11、如何阅读哲学书
发现问题，或是找到书中想要回答的问题。
六、阅读与心智的成长
- 如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都读。
- 如果你所读的书都在你的能力范围之内，你就没法提升自己的阅读能力。必须阅读超越你头脑的书，只有这样的书，才能帮助你的思维增长。
你不只要能读得好，还要有能力分辨出哪些书能帮助你增进阅读能力。99%的书对你的阅读技巧毫无帮助，只有百分之一、千分之一甚至万分之一的书是可以让你学习的书。
一本消遣或娱乐性的书，可能会给你带来一时的欢愉，但是除了享乐之外，你也不能在期待其他什么的收获了。为了讯息而阅读，也许看起来你会以为是有所成长的。但那只是因为你脑袋里多了一些没读这本书之前所没有的讯息而已。然而你的心智没有什么什么变化，技巧也毫无改变。
好的阅读，也就是主动的阅读，不只是对阅读本身有用，也不只是对我们的工作和事业有帮助，更能帮助我们的心智保持活力与成长。
有一个很古老的测验，用来帮助你找出对你最有意义的书单。测试是这样的：如果你被警告将在一个无人荒岛度过余生，或至少很长一段时间，而假设你有时间做一些准备，可以带一些实际有用的物品到岛上，还能带十本书去，你会选哪十本？