刘翔曾因伤痛两次退赛，这个参加了38次比赛，得了36次冠军的“超人”，被人记住的，却是他的两次退赛。
因为伤痛，他被贴上了“刘跑跑”的标签。
我们自己就是不完美的人，为何要苛责他成为一名超人？
家长在教育孩子时，是不是也在有意无意的给孩子贴标签呢？
01
有心理学家讲过孩子挑食毛病形成的案例：
一个孩子第一次吃猪肝时，自己并不饿，所以感觉这东西不合他的口味，不肯多吃。
这时，妈妈看到了就对家人说：“哎呀，这个孩子不爱吃猪肝。”
第二次，妈妈有意给孩子多夹些了猪肝，结果看到猪肝太多，孩子又表现了不满。
这时妈妈就说：“看吧，儿子就是不喜欢猪肝。”
这时孩子也受妈妈的影响，形成了这样的意识：“我不爱吃猪肝，猪肝难吃！”
从此以后，他就真的不爱吃猪肝了。
随着孩子的渐渐长大，他周围的人也逐渐形成了一种共识，默认这孩子从生下来就不爱吃猪肝，于是孩子挑食的毛病就养成了。
就像上述这样的例子，有些孩子本来不挑食，但家长无意的一句“这孩子爱吃肉不爱吃蔬菜”，可能他以后就彻底不爱吃蔬菜了。
有些孩子在和妈妈外出时，因为见到陌生人不愿说话，而被妈妈解释为“这孩子有点内向，不爱说话。”，可能这孩子以后就真的不爱说话了。
有些孩子可能因为一次错误，而被家长批评为“真是个大马虎，这么简单都弄错。”也许他就真觉得自己是个大马虎了。
给孩子贴标签这样的例子不胜枚举。
回想自己小时候，“笨蛋”、“胆小鬼”、“叛逆”、“内向”、“不合群”、“窝囊废”、“暴力狂”、“多动症”……这样的标签你中过几个？
上一代的父母，他们有自己的局限性，苛责无益。
而我们能做的就是不要再给自己的孩子贴标签。
为什么不能贴标签呢？
因为父母的这些判断很容易给孩子形成暗示。
即使一个并不存在的毛病，在父母的多次指责和判断下，孩子就可能会形成固定的意识和行为，一个根深蒂固的毛病就这样慢慢形成了。
而且6岁以前的小孩，还没有形成独立思考问题的能力，对父母的依赖性比较强，极其容易接受心理暗示，按照父母贴的标签去寻找归属。
偶尔的玩笑话不算标签，因为谁说话都有顾及不到的地方。
但如果家长不注意自己的言行，将对孩子的评价一再的重复强调，就会形成固有的标签，甚至会在潜移默化中影响孩子一生。
孩子们的性格千差万别，要么安静一点，要么活泼一点，都是非常正常的，偏偏很多家长喜欢给自己的孩子找毛病，内向一点怀疑是自闭症，外向一点怀疑是多动症。
父母对孩子的担心可以理解，但是时常给孩子贴标签，可能给孩子造成很大的伤害。
02
在第二次世界大战期间，美国曾组织一批正在监狱服刑的犯人上前线作战。
出发前，美国政府特派了几个心理学专家对犯人进行战前训练和动员，并随他们一起到前线作战。
训练期间，心理学专家们并未对犯人进行过多的说教，而是让他们每周给自己最亲的人写一封信。
信的内容由专家统一拟定，叙述的是犯人在狱中如何接受教育，改过自新等，每一封信都告诉亲人，自己的表现非常非常好。
专家们要求犯人认真抄写后寄给自己最亲爱的人。
三个月后，犯人开赴前线，专家又要求犯人在给亲人的信中写自己是如何服从指挥，如何英勇作战等。
自然，亲人们的回信都充满了惊喜和赞赏。
结果，这批犯人在战场上的表现比起正规军来毫不逊色，他们在战斗中正如他们信中所说的那样服从指挥，英勇战斗。
后来，心理学家就把这一现象称为“贴标签效应”，心理学上也叫暗示效应。
无论成人还是孩子，在生活中都会或多或少地接受外部环境的暗示，使得自己的言行和个性出现某种倾向。
如果这样的话，那是不是可以给孩子贴比较正面的标签，比如“你真聪明”、“你真棒”、“你好厉害”……等。
最好也不要，为什么？
伤仲永的案例大家都知道，有多少孩子一生都误在了“神童”“聪明”“天才”这样的标签上。
这些词汇的过度使用，甚至超越了孩子本身的能力匹配范围，就等于不停地向孩子暗示：你是完美的，你不会做错任何事情。
之前我们就讲到过“成长型思维”，当你过度表扬一个孩子聪明时，其实是在扼杀孩子的成长型思维。
会让孩子产生一种天生的自豪感，觉得自己可以不用通过努力就能得到提升。
我们都希望孩子可以变得勇敢而坚强，但一旦你给孩子贴上了“勇敢”的标签，有时可能就是鼓励他去冒险，而孩子一旦对未知世界失去了应有的恐惧，后果有时是可怕的。
这也是国家为什么并不鼓励未成年人见义勇为。
知道如何正确使用勇气，才是我们家长应该教给孩子的。
“乖巧”“懂事”听起来应该错不了了吧，谁不想有一个乖巧听话的宝宝呢？
但是，一旦你强化了孩子的乖巧懂事，就很有可能抹杀孩子的自我，让他活在大人的期许和认可里，变得不敢表达自己内心真正的需求。
03
负面标签让孩子产生羞愧感，摧毁了孩子的自我价值感，而正面标签可能会让孩子过度膨胀，同样摧毁了孩子的自我价值感。
看来正面标签和负面标签都会有影响，那么，我们该如何做呢？
最好的办法是撕下一切标签，就是论事。
知己知彼方能百战百胜，我们的敌人，其实是自己。
对于孩子来说，不管是婴幼儿还是少年儿童，我们都需要花一整个童年时期来塑造孩子坚韧、健康的自我价值。
所以我们应该在孩子一出就牢记标签所带来的隐患，并作好准备，时刻反省自己的行为。
在教育孩子的时候，专注于事件、行动本身，避免定义性格。
比如，当孩子把玩具随手丢的满地都是时，告诉孩子，把玩具随手一丢是 “不负责任的”，而不是告诉你的孩子，他或她就是“懒”“不听话”。
如果孩子在考试中取得了优秀的成绩，恭喜他或她的成绩， 如“我为你骄傲，你在学习上付出了努力，花了时间去专研”，而不是用空洞的表扬， 如“我知道你肯定会得高分，因为你是我见过最聪明的孩子”。
如果家长十分小心，但还是不小心给孩子“贴标签”了，这时，要主动承认错误，给孩子道歉，只有面对才能进一步做出改变。
孩子的成长是一个不断变化的过程，而标签会把孩子固化为一个刻板的印象，无形中会给孩子的人生设限。
教育孩子如同育花，花要一朵一朵独立的开，请给他们多一点时间，精心浇水、施肥、呵护，陪伴他们成长。