音乐律动能为孩子带来什么？你可能从来没有想过

音乐是声音的艺术，它通过有组织的声音来表达人的思想感情，形象生动地反映社会生活，所以音乐又叫做情感艺术。

律动是有韵律的运动。律动的“律”指乐律、韵律，律动是与乐律、韵律或曰音乐态势相和的运动——这也是所有律动都离不开音乐的原因。

因此，用音乐律动教育幼儿，能陶冶性格、净化心灵、升华情感、启迪智慧，培养高尚的道德情操。

音乐律动之美

你是否有过，在听见轻快音乐时，整个人心情雀跃，忍不住手舞足蹈起来？

你是否有过，身处大自然时，徜徉于各种自然界物种所发出的声海中，整个人清新舒畅，不但想跟着哼唱，还想象着自己变成那树叶随风舞动？

你是否又有过，当情绪处于极度愤怒与兴奋时，好想大声喊叫或唱歌，好想做些肢体动作来表达自己的感受呢？

这，就是音乐和律动的美妙之处。

音乐律动才是孩子音乐教学的根基

与“声乐”“器乐”或“舞蹈”相比，音乐律动更为符合儿童的身心特点。

著名儿童教育家琳达·爱德华兹在其名作《音乐与律动：创造儿童的另一种生活方式》篇首就指出：“以音乐或舞蹈的名义强迫小孩表演，这完全有悖于他们的年龄特征。”

因为儿童的乐趣在于“行动”而不是“节目”，儿童的成长是基于丰富的“行动”而不是“节目”。作为教师或家长，应更多关注孩子“为自己而动”的享受律动的过程，而不是被音乐专业人士定义的狭隘的“节目”。

多样、自由的律动体验会为孩子的生活带来开心和对环境的信心以及健康的身体、活泼的性格，这远比熟练掌握几个“好看”的音乐节目重要。

音乐律动，可以很简单，也可以很丰富

音乐律动不是一个学科，而是儿童便捷高效享受音乐的方式。以音乐律动为根基，可以发展出丰富的音乐形式。

音乐律动加以提炼，就形成了舞蹈。但与常见的舞蹈课相比，音乐律动具有更高的灵活性，倡导儿童在活泼、信任的氛围中通过音乐自由行动和表达。这个过程中孩子可以充分发挥自己的感受力、想象力、创造力和行动力。

音乐律动稍加整理，就成为音乐表演。孩子们依照一定的音乐，在老师的引导下为音乐赋予场景、角色、故事、情绪后加以律动，一场精彩的戏剧即可现身。

音乐律动可以和语言衔接。成为富有艺术魅力的节奏语词或谣唱，更能够为儿童提供趣味练习清晰发音、重读元音、划分音节以及语句抑扬顿挫的机会，帮助孩子提高语言的表达力和感染力。

音乐律动可以与器乐相结合。让演奏者的举手投足富于韵律，比如古筝演奏就需要学习舞蹈或律动。律动当然也可以和歌唱结合，让歌唱的表现力更为丰富，通过律动来学习歌曲也更为深刻和生动。

为什么是音乐律动，而不是直接运动?

这主要有三方面的原因：

第一，直接的运动缺少趣味性，小孩子容易产生厌烦情绪；

第二，直接的运动比较单调，小孩子的机体和神经容易“适应”从而处于不敏感、懈怠的状态；

第三，直接的运动缺少想象、较多机械重复，在儿童情商、智商提高方面的作用有限。

且看音乐童年如何音乐律动

音乐童年深入了解孩子的认知发展规律，根据音乐的发展历程：听、说、唱、弹、读、写、音乐舞蹈的元素和孩子不同年龄，设置了对应的音乐律动课程。

音乐律动将透过音乐，孩子的律动来促进他们大肌肉的发展，也锻炼他们身体的协调与平衡；透过律动，孩子渐渐了解自己肢体的展现——原来自己也可以创作出不一样的动作。

透过音乐与律动，孩子可以学会肢体律动展现出对音乐的感受，徜徉于音乐及律动的情境中，享受其中的美感。

根据孩子年龄段的不同，我们所设计的活动方案内容也不同，根据孩子每个年龄段发展规律在每节活动里融入适合各年龄段孩子特点的玩法。在材料上会投放各种不同的材料供孩子们使用，让孩子们自由发挥，展开想象，让孩子去主导这些材料都可以怎么玩。

我们的活动不仅仅是对孩子育乐的教育，也会针对亲子活动。亲子活动寓教于乐，寓知识于游戏中；也可以开发孩子的智力，提高其动手能力、反应力、创造力，使孩子能在德、智、体、美、劳各个方面得到全面发展。

同时，亲子活动有利于激发孩子的内在潜能，父母鼓励的目光是他们不断进取的动力，也往往能激发他们的内在潜能，而这也正是我们开展亲子活动的目的之一。

我看过太多学过音乐的孩子“学了一种技术恨了一门艺术”，不好意思，展现音乐进而不喜欢音乐，好像学过音乐的人就应该具备音乐家的能力......这是不对的。

学过音乐的人应该有的是享受音乐、乐于展现和乐观积极的能力；在儿童的律动中没有对与错，敢于表现远比善于表现更重要。

音乐童年，为2-6岁孩子提供最丰富的音乐养分！