《拆书法移动阅读：分析与整理信息》#拆书学习法训练营#（3/6）

在一个信息过剩的时代

你在过去一个月，看手机的时间和看书的时间哪个多？随着移动阅读的流行，虽然阅读数量增加了，阅读质量却没有得到提升，因而，虽然学习能力一直很重要，这个时代显得更重要了。

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从前的信息环境像以前的药铺子，通过专业人士帮助我们加工之后，才能看到的杂志/图书等。现在的信息环境，就像在网上问医，非常难分清哪些是正规医院；又好比，你在乡村赶集，街上吆喝声此起彼伏，而卖的最好的是吆喝声最大的卖狗皮膏药，大力丸的。

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信息环境如此险恶（如此繁杂，输入质量极差），我们没有在这种情况下变得更耳聪目明，像周新驰，狗皮膏药贴多了也会遮眼，so这让每个人分析和整理信息的能力被提到了生存技能的高度。

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信息和知识的差异是什么？

case：-“一天要喝8杯水”（信息）；-根据xx文献说明，在肾功能没有问题的前提下，一位成年人一天要喝2000ml水对身体有益（知识）；    //知识的上下文主要显示在“前因后果”和“适用边界”//    “对身体有益"是前因后果，告诉你为什么要喝八杯水。”肾功能没问题“，”成年人“这是适用边界。但问题是哪个更容易传播？                //在网上传播最快的信息往往是严重缺乏上下文的。//

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那么，问题变成”缺少上下文怎么办“？有人说，不如放下手机去看书，而第1课提到，如果你分析喝信息整理能力较差的话，看书喝读手机是没有差别的。所以，关键是一个原则，//在一切与学习有关的事情上反求诸己//，从自己身上找原因。什么意思呢：在移动阅读年代，传播最快的是缺乏整理的信息，但我们不抱怨学习素材，在自己身上加要求：我们提升学习能力，我们给它添加上下文。这就要求对信息进行分析和整理的能力。

分析与整理信息的能力

在移动阅读成为主流接收信息方式的年代，最重要的提升学习能力的维度是分析与整理信息的能力。它包括2个方面，分析信息的关键，追问前因后果：

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整理信息的关键，清晰适用边界：

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通过追问这8类问题，把孤立的信息加上了上下文，它就变成了知识，信息质量得到提升。这时候信息得来的渠道和方式不重要了，重要的是，拿到一个信息后，我具备一种能力，给它加上上下文，我可以判别/加工这个信息的质量，这是非常重要的能力。

但这8类问题并非泾渭分明，它是个思考方向，不必依次问下来，但刚开始锻炼这种能力时，建议都用上按图索骥，熟练之后，遇到新信息时就会很熟练，适当的运用部分提问，这些提问是最关键的提问，质量最高的，它可以体现你的学习能力了。

/工作1年-沟通能力和从错误中学习的能力；工作3年-解决问题的能力，情绪能力，关系能力；工作5年-自我管理能力，逻辑能力，影响力；工作10年-婚姻，家庭，对子女的教育，管理和激励他人的能力。/

高速变化的当代中国，在所有具备可控性的要素中，只有职场能力的增长可以带来呈指数增长的自我升值。

而跟上面提到的各种能力不一样的是学习能力，学习能力是元能力（meta-competency）：关于能力的能力。我们说成人学习能力的三个维度，都可以帮助我们更好的提升各种能力。

便签法促进分析与整理信息

尽量在I便签中体现 前因后果，适用边界。同时加工A1,A2也能更好的帮助我们清晰前因后果，适用边界。

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为什么追逐“干货”是伪学习？

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考虑两个问题：问题1：你更喜欢吃咸鱼干，还是更喜欢吃鲜鱼？问题2：你认为咸鱼干和鲜鱼哪个更有营养？       答：喜欢吃哪种是口味问题，因人而异，这个无可厚非。但如果喜欢吃咸鱼干，还说它营养丰富，那就是有问题的了。

“干货式学习”是双重错误。一来，“得到书的精华就是学习”是成人学习的歧途。二来，干货也不是书的精华。之前说，学习能力的重要维度之一就是把信息加工成对自己有价值的知识。而从一本书中摘出干货，其实是前述过程的逆过程，是把知识降解为信息。

你自己汲取文章的精华，用自己的话和方式加工成干货（思维导图，读书笔记...）这是好事，有助于你对知识的理解和记忆。但如果把别人加工过甚甚至添加了自己私货的“干货”奉之高阁，吃多了会得癌症的；更何况有的人不吃，闻闻味道后丢到仓库，跟其他快发臭的咸鱼干堆在一起；存多了存久了会产生焦虑，然后学习“整理术”把咸鱼分门别类，或者学习“断舍离”。

So 不要再把咸鱼干当宝了，成人学习不是晒干，而应是转换。可以清蒸全鱼，也可以只吃鱼头，尝过滋味，化为营养。把对自己有启发、有感动、有用途的知识，贴上便签，转化为自己的语言、自己的经验、自己的应用，得鱼忘筌，得饱忘鱼，不亦乐乎？

最后这小节是这几年对干货愈演愈烈的一些反思，如果你对我的观点不同意，这很好没问题，因为成人学习就是，标准答案不重要，关键是你投入的时间/思考，这对你的帮助很大。

（本文版权和解释归赵周老师&拆书帮所有，开儿整理自同名课程）