如何

      攻击性行为是指攻击者基于敌意、憎恨、以及不满等情绪，对自身或其他目标所采取的破坏性行为，包括言语攻击和身体攻击。儿童的攻击性行为是一种习得行为。

资料搜集:

男孩儿，11岁，三年级，有一个妹妹。

他喜欢招惹同学，捏别人的脸，破坏别人的文具，用笔画同学的衣服，骂人。在数学课上睡觉，老师走到他身边，轻轻敲了一下桌子。他就站起来骂了老师一句。下课后，老师想带他去办公室，结果他反手打了老师一巴掌，还一副若无其事的样子。

搜集原因:

父母把他带回家，总是狠狠地批评和教育他，并让他签订保证条约。可是他往往只是好两天，过后一切照旧。父亲有几次打了他，打得很凶。老师也是经常训斥，同学对他也是逃避、歧视的态度。

个人报告：

  不喜欢爸爸，因为爸爸经常打他，以前还打妈妈。感觉爸爸喜欢妹妹，总说妹妹乖。

心理辅导过程：

      1 、房树人测验：

        他的房子画的有点儿怪：房门是关闭的，没有窗户，房顶的烟囱冒着浓烟。或许是他内心积压很多愤懑，想要排出来。

树干很粗，涂抹很黑，（说明他的行为控制力差，易冲动。）有一道疤。（说明他的心灵曾经遭受创伤。）

房子前面画了一个人，没有耳朵，头发不多，而且都是直直地竖着的，（说明攻击性强，心理逆反。）房子右上角画了一个太阳，光芒四射。（太阳意味着他需要温暖、关爱，可能更需要爸爸的爱。）

      2， 学校心理辅导：

通过让他画房、树、人投射心理知识解读他画的画，发现存在的几个问题。

治疗方案:

对母亲进行家庭教育理念的疏导。引导她调整育儿观，拒绝家庭暴力，使亲子关系更加和谐，建立一个平等、关爱的家庭教育。

像她的母亲推荐了代币制行为疗法，帮孩子杜绝攻击行为。

建议班主任通过团队活动努力让他融入平等、友好、互助的班集体中，以帮助他重构和谐的人际关系。

采取行为疗法、奖励法、厌恶疗法进行辅导。

效果:

经过半年的辅导，男孩攻击性行为大大减少，能做饭与他人和平共处了。

今日感悟：作为家长，要时刻觉察，孩子攻击人，那么自身有没有这个问题。作为老师，正确看待这个问题，正向引导很重要，同时进行必要的家庭沟通。