简评崔晓燕的习作《童年趣事》

               抓住一个“趣”字，统领全篇

              一一简评崔晓燕《童年趣事》

               温岭市世贸学校: 山田耕夫

      这是温岭市世贸学五年级一班小学生崔晓燕同学的一篇习作。

      小作者崔晓燕抓住一个“趣”字去组织材料，这个“趣”字从文中的一句问话点出来，那就是“我是从哪里来的？”。从中，我们看出，她在习作前，认真审题，抓住了习作题的关键词，这是非常重要的。

       小作者崔晓燕，她现在已经十二岁了，这样小小年纪，不仅做到学会审题，文中也提炼出一句中心句，这“我是从哪里来的?”不仅给习作定下欢快气氛的基调，而且成了她组织材料的中心轴。由此而知，小作者已经懂得如何扣题选材。小作者选材也非常紧凑，着眼点只有一个，那就是“我是从哪里来的？”。她的选材用材顺序就是“有趣问妈妈一妈妈有趣转移话题一有趣的自找答案验证妈妈的法一回到妈妈身边有趣的反问一爸爸有趣的转移话”这全过程，因有趣而欢快的气氛紧跟下来，形成了使读乐读而不疲的亮点。

       第一个“趣”问，点出“我”的天真无邪的孩子气;第二个“趣”答，点出了“妈妈”爱孩子乐逗“我”的家庭欢乐祥和图，几句话把那种乐美氛围全展无余;第三个“趣”找，点出了“我”不仅天真无邪而且有一种幼稚的执著探求劲，同时也显示“我”有一种“怀疑”而“求索”精神的萌芽;第四个“趣”质问，点出了“我”敢于挑战错误的那种敢气。

       小作者崔晓燕的这篇习作，文笔流畅，写人记事，有机结合天衣无缝，算是一篇比较成熟的习作。她不自觉地学会了运用有限的题材塑造了无限的典型。她善于抓住“爸妈”来铺陈“我”烘出典型的“我”来。她还善于有效提炼中心句，以此统领全篇，为本习作主题服务。再就是语言行为等诸多方面均符合“我”的身份，文末照应开头也很自然有序。

       好，暂谈这些，请老师指导！

                       2017.3.29.于浙江温岭

附原文:

                          童年趣事

           温岭市世贸学校 五(一)班  崔晓燕

      我的童年是一本书，被我打开时，会被自己的傻事逗得咯咯笑起来。笑声里，我仿佛听到了什么，也仿佛看见了什么……

      想起发生我五岁时的趣事，那是有几分好奇？是的，我那时候对什么事都很好奇。记得有一次，我问妈妈:“我是哪儿来的？”见妈妈不想回答的样子，又自言自语地说:“我可能像孙悟空一样从石头里蹦出来的吧。”爸妈仰头大笑，笑够了，妈妈拭去泪花，她说:“当然不是，是我和你爸从河里捞出来的呀！”我想，“这是真的吗？”。

      第二天，满脑子的疑惑，驱使我去小河捞一捞，是不是还有一个“我”。我在那里捞呀捞，捞了大半天，什么奇迹也没有。转身气冲冲的跑回家，如同气昏头的狮子撞进妈妈的怀里:“你不可以这样骗我！河里什么也没有。”爸妈笑得前仰后倒的，爸说:“这一下可知道你妈妈是个大骗子啦！”，“那我，是哪儿来的？”我继续追问，他们谁也没有回答我，只顾笑……

       现在想起来，那时的我真会搞笑。我的童年，差不多都是从爸妈的笑声里走出来的，真希望我能再回到童年。

                             2017年3月16日