主要角色
1. A （同学, 主角1）女
2. B （同学, 主角2）女
3. C （同学，配角1）女
4. G （班长，配角）男
5. H （老师）男女皆可
6. 1、D 同学 男
7. 2、E 同学 男女皆可
8. 3、F 同学 男女皆可
群众演员
10余人
场景一
教室里，晚自习下课铃打响，同学们在收拾东西，准备回家/回宿舍。
（特写）A同学目光涣散，缓缓站起，拾起桌子上摊开第一页的书，低头看了一眼，叹了口气。
（镜头稍微放远）A 开始收拾东西，班长G 走过来。
G：Hi, A (手撑在A的桌子上)
A：（不太情愿地）你好！
G：那个……你转来有一个月了吧…….感觉适应了吗, 各方面习惯不习惯?
A: ……(迟疑)，唉（叹气）……也……还行吧。
G: 那就好。
A: 你还有事吗？
G: 没有啊, 就过来问问, 主要是这里可能与你原来的学校不太一样…..
A: 那我先走了(自顾自走出教室)(这句话开头时打断G)
场景二
早上，全班同学坐在教室里上自习，老师带着B 进来。
老师：同学们，打断一下。
A看到B，B也看到A，B 对A 习惯性地微笑一下，A 撇撇嘴，继续看书（这一段可能镜头切换比较多）
老师：（继续）我们班很幸运啊，又有一位同学加入了我们这个大家庭。来，这位新同学，请介绍一下自己。
B：（欠身，微笑一下）大家好，我是B，很高兴来到2班（大家鼓掌）
老师：好，以后B就是我们班的一员了。嗯……(指向一个空位, 你就坐那里好不好?
(B归位)
场景三
中午，A和两三个同学在班里，其他的同学在作值日，黑板上赫然写着：化学考试，平均分76分，最高分94分
（特写）A趴在桌子上，把头埋在臂弯里。这时，A 抬头，盯着自己的卷子，上面用红笔写着：52分，明天下午到办公室找老师
A：（把卷子翻过来，在上面写了点什么（切换并拉远镜头），随后离开教室
（B进来，看到A的卷子掉在地上，刚要放回去，却看到了背面的字（特写）
（此处不用换场景，但要让人感觉到A出去和B 进来之间已经过了一段时间）
（A的声音读卷子背面的字：我真不明白这是怎么了，病了就算了，还要转到一个自己完全不熟悉的地方，就好像全世界的厄运都是冲我一个人来的。考这个分数，明天又能好到哪去。我该怎么办？）
（B拿着卷子回到自己座位，在A的字下面写了几句话）
（场景不用换，B刚写好，A进来）
B：A，你的卷子怎么在我这儿（走过去，手里拿着卷子，正要地递给A）
A：（警觉，一把拿过卷子）哎呀，我的卷子！
B：（微笑）把卷子收好了，老师可要让改错的，你要加油哦（转身离开，镜头对着B的背影，继而转向A）
A对着B的背影（此处最好翻个白眼）：（小声）切！（看了看自己卷子背面的字，突然发现下面B的字迹）
（特写B的字，B的声音读）：其实世界上还有很多人食不果腹，衣不蔽体。相比之下，你其实幸运很多。告诉你一个秘密，我这次考得比你还差，但那又能怎么样？对于你我，想着明天会发生的最好的事情，就是最好的办法。加油！
A扫了一眼两段话，收起卷子，深呼吸一下，坐到座位上。
场景四
（字幕：几个月之后）
操场上A和C手拉手走过，两人有说有笑，看得出A开朗了许多。C看到一棵树下聚集了一堆人。
C：（指着人群）唉，那边怎么了？
A：（摇摇头）不知道，去看看吧。
（镜头直接切换到A和C走到树下之后，这时人群已经散得差不多了。
（同学D和同学E走过）
D：（兴奋）我说E，你到底看到没有，太牛了！
C：（问D）唉，到底咋了？
D（兴奋）刚才有人的paper被风刮树上了，结果那个B，也真行，把东西弄下来了。
A：（疑惑地打断）B怎么了？
E：B书包上不是挂了个弹弓的链么，他就拿一小石子，一拉，就打树梢了。他是不是练过呀？
D：（点头）我看也是（D和E离开）
时间切换到几个小时后，正课上完，A和C背着书包穿过操场。B靠在铁丝网上唱歌，远处就能听到他的歌声。B神情专注，面带笑容）
C：（向B招手）：Hi，B！（B无反应）
A：算了，别打招呼了，人家唱得那么好，你忍心打断吗？（笑）
C：对了，最近学校里有一个歌咏比赛，我们班上的不是B吗？B好像每天都来唱，而且唱得比原唱都好听。我猜B肯定进决赛。
A：那就一起去看呗。
C：好啊。
场景五
歌手比赛初赛现场体育馆，几个评委（群众演员来演）的座位依次排开，台下零星站着几位同学，包括A和C。
评委甲：可以开始了吗？
（B点头，抿嘴一笑，开始唱，起的很高，后来破音）
（台下传来一片叹息，几个评委摇头）
场景六
班级里，晚自习前，白板上贴出了进决赛歌手比赛的晋级名单。D和E在门口看表。
D：（皱眉）怎么没有B呀？
（D/E出）
C：（收起书站起来）唉，A，你说咋就那么怪呢？
A：咋了？（漫不经心）
C：我上周路过学校附近要拆迁的那些平房的时候，好像听到B在唱歌
A：（抬头）我也是啊
C：（笑）要不我们一会问问她去？
（B进，表情愉快）
A：B，我在学校外面见到你了！
B（微微蹙眉）什……什么？
A：（笑）就在学校边上的那一片拆迁房，我听到你唱歌了！
C（附和）：你也是不怕死，跑到拆迁房去唱歌，真有生活情趣。
B：……（迟疑）
A：怎么了？
B（突然反应过来，大笑）：你们可真行！那是幻听吧？妈呀，逗我，当我是想不开啊……
（笑声依旧，画面渐渐模糊）
场景七
12月24日早晨，早自习时老师进班，同学们全都坐在座位上，B的位置空的。
老师：明天就圣诞节了，提前祝大家圣诞快乐哈，对了，班长，今天有没来的同学吗？
G：B没有来
老师：哦，B出国了。因为消息比突然，大家还没来得及跟B说再见呢，真的很遗憾啊。好，那大家休息一下，待会儿准备上课。（画面淡出）
场景八
课间，教室里同学们都三三两两地聚在一起聊天，说得多是B的事。A和C 坐在座位上，在D前面
E（侧坐，问自己身边的D）：你说，B要出国，怎么都不跟我们说一声？
F：B又不是那种能说得人，你上哪去听她说？
D：我看他/她不是不说，这事怎么看怎么有问题。
A：（转身问D）：哪里有问题？
D：（招手让A，E，F凑近，A，F，E靠近D, 特写）。
D：（小声）我听外班有人说，B 是个孤儿。咱们学校旁边不是有一片拆迁房吗，前一段时间有人路过那儿，好像老能听到B唱歌。据说B就住在那片，有一幢房的拆字是她自己画的。所以B从来不住宿。
（特写A，A皱眉）
（切换至A、C与B开玩笑的画面（A说完，B迟疑到B笑）
D：（继续）而且我好像从来都没在食堂和小卖部看到B。
E：那她吃什么？
D：（接着说）记得她书包上的弹弓装饰吗，上次B用那东西把树上的PAPER 打下来了。那个东西其实是用来打鸟的，她吃鸟。
（A、E、F）一脸惊愕，面面相觑
F：（惊讶）这也太离谱了吧，你确定这是真的？
D：谁知道啊，我也是听别人说的
（特写A）A转过身，看着窗外发呆
场景九
下午校园里（此处只是校园里一个普通的角落，选址请随意但要静谧一点）A和C一起散步，走着走着，A 停住，C也随之停住。
A（皱眉）：呃…..C,你说今天早上D说得可信吗？
C: (摇头) 不觉得,但好像大家都这么说。哎，对了，今天我在食堂里听人说B站在操场上唱歌其实是单曲循环。
A：什么意思？
C：就是说，B从来只唱一首歌，叫 When Christmas come to town。他们说B的家人都在好几年前的平安夜去世了，所以B每次唱歌都要面向他/她家人去世的时候在的那个方向，不然就找不到感觉。所以B那次唱歌比赛才失败了。
A：（沉思，抱起双臂）：还有，今天还有人说B受了别人资助才上了学，但后来和资助人失去了联系。她走是因为好像有人知道他/她的秘密了。
C：（摇头）反正我不怎么相信。
A：（叹气）可他们也不是一点根据都没有啊……
C: (微微一笑) 其实就是几句话。你信了，B就真有那么惨，你要不信，那他/她就是个普通的同学呗。行了，我们回去吧，我都有点冷了，我妈今天特意打电话说明天有大雪
A：……(沉默)
C：哎呀，走啦（把A拉走）
（镜头对着A与C 渐行渐远的身影）
（A 旁白）这些传言我不信，也不愿意相信。说实话，我不敢把接下来的事情想得太惨。
场景十
晚上，教室里只有A一个人，坐在窗边，望着窗外。
画外音（A 独白）：时间过得很快，转眼间，又是一年圣诞节。不知道为什么我又想起B了。说真的，如果不是他/她给我写的那段话和她微笑的鼓励，我可能现在还不能融入这个集体，我们之间交集不太多，但我真的很感谢她。只是我在想，如果那些传闻都是真的，B得需要怎样的坚强勇敢才能挂起笑容。
（背景音乐When Christmas Come to Town响起，A关上灯走出教室，空荡荡的教室一片黑暗）。
（画外音）A的独白：随着时间的推移，很多人都渐渐地淡忘了B，包括我，现在我只是会想，今天B是不是正在和家人一起过着一个像她唱的歌那样美好的圣诞节。
（背景音乐继续，完）
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