尖荷系全国高校老师推选 为进一步联动设计院校与设计行业，促进设计教师、设计师、设计学生之间的交流学习，“尖荷系”开设“全国高校老师推选”专栏，通过“玖荷”公众号，向全国设计师、设计学生群体推选一位老师。
全国高校老师推选 005期
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东北大学艺术学院
霍楷
Huo Kai
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东北大学艺术学院 教师 副教授
A’设计奖与竞赛（A' DESIGN AWARD & COMPETITIONS）评委
秘鲁国际海报展评委
中国&秘鲁国际海报展总策展人
中国大学生计算机设计大赛评委
中国包装创意设计大赛领衔评委
第二届全国平面设计大展评委
《中国设计年鉴》第八、九卷编委
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作品获奖
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2012年1月，论文获2012中国国际包装印刷创意大赛二等奖；招贴获得佳作奖；
2012年1月，获《中国设计师作品年鉴2011》金奖；
2012年2月，获第三届高校美术学年展二等奖；
2012年6月，获第三届“GSSP（金曦奖）国际设计金奖”银奖；
2012年7月，获中国包装创意设计大赛一等奖、二等奖、三等奖；
2012年8月，获创意中国·第六届全国设计艺术大奖赛一等奖；
2012年11月，获齐鲁之星设计艺术大奖银奖、铜奖；
2012年11月，获首届中国高等院校艺术设计大赛二等奖、三等奖；
2013年1月，获《中国创意设计年鉴》金奖；
2013年1月，论文《 民国初年中国老广告艺术风格研究 》获《中国设计创意年鉴·论文集》一等奖；
2013年2月，获第四届高校美术学年展二等奖；
2013年6月，获中国包装创意设计大赛一等奖、二等奖、三等奖；
2013年7月，入选大连国际平面设计双年展；
2013年8月，获第七届“创意中国”设计艺术大奖三等奖；
2013年9月，入选北京国际设计周 《2013年中国“产、学、研”优秀设计成果展》；
2013年10月，获第二届高校设计艺术大赛二等奖2014年2月，获高校美术学年展三等奖；
2014年2月，论文《清末洋广告的传入及本土化艺术风格研究》、《日本老广告艺术风格走向研究》分别获《中国创意设计年鉴·论文集》二等奖；
2014年2月，获《中国创意设计年鉴》金奖、铜奖；
2014年8月，获中国包装创意设计大赛一等奖、三等奖；
2014年9月，获第八届创意中国设计艺术大奖二等奖；
2014年10月，获第三届中国高等院校设计艺术大赛三等，论文《解析日本老广告艺术风格成因及特点》获一等奖；
2015年，获第六届中国高校美术作品学年展二等奖；
2015年，获中国之星设计奖暨中国包装设计奖银奖；
2015年，获第四届中国高等院校设计艺术大赛二等奖、三等奖；
2015年，获第九届“创意中国”设计大奖一等奖；
2015年，获中国包装创意设计大赛一等奖、二等奖；
2015.8，入选《CTA亞洲創意對話》；
2015.8，入选北京国际设计周《2015城市·国际公益海报佳作展》；
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作品入选
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2011年，德国莱比锡国际海报展；
2011年，意大利“能源政策”招贴设计竞赛；
2011年，台北世界设计大会海报邀请展；
2011年，秘鲁国际海报展“推倒墙”第6名；
2011年，台北高雄“城市的脸”国际海报展；
2012年，乌克兰“4TH BLOCK”国际生态海报三年展；
2012年，伊朗德黑兰世界觉醒设计奖；
2012年，莱比锡国际海报展；
2012年，韩国产业美术家协会工艺设计邀请展；
2012年，第八届韩国亚洲国际平面设计三年展；
2012年，韩国城市品牌设计展；
2012年，国际“爱与和平”海报展；
2012年，大田国际设计展；
2012年，台北“my city”第八届国际海报展；
2013年，“米兰设计周”东方设计单元；
2013年，第六届秘鲁国际海报展；
2013年，韩国产业美术家协会工艺设计邀请展；
2013年，中国意大利青年艺术家联展；
2014年，亚洲国际海报设计邀请展；
2015年，第九届亚洲平面设计三年展；
2015年，中意国际设计周——进化中的丝绸之路展；
2015年，纽约国际设计展；
2015年，AISA NEXT 2015亚洲海报实验前卫设计展（韩国、台湾、苏州）；
2015年，A设计奖与竞赛（A' DESIGN AWARD & COMPETITIONS）A设计奖项；
2015年，DVDA中韩国际海报设计展；
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专业动态
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2012年，获首届全国平面设计教育奖；
2012年，获中国包装印刷创意设计创意教育突出贡献工作者；
2012年，获中国包装印刷创意设计大赛优秀指导教师；
2012年，获辽宁省计算机设计大赛辽宁省优秀指导老师；
2012年，获第三届“GSSP（金曦奖）国际设计金奖”优秀指导教师奖；特邀“GSSP（金曦奖）国际设计金奖”设计大赛“年度特约艺术评论员”和“参评作品提名指导委员”；
2012年，获中国包装创意设计大赛优秀指导教师奖；
2012年，获广东之星设计艺术大奖优秀指导教师奖；
2012年，获中国设计教育成果奖；
2012年，获首届中国高等院校艺术设计大赛优秀指导教师奖；
2013年，获中国高等设计教学名师奖；
2013年，获第二届海洋文化创意设计大赛-美丽海洋优秀指导教师奖；
2013年，获辽宁省计算机大赛优秀指导教师奖；
2013年，获中国包装创意设计大赛优秀指导教师奖；
2013年，获第七届创意中国·设计艺术大奖优秀指导教师奖；
2013年，获中国设计教育成果奖；2013年，获第五届全国大学生大广艺术大赛辽宁分赛区优秀指导教师奖；
2013年，获中国之星设计艺术大奖优秀指导教师奖；
2013年，获第二届高校设计艺术大赛优秀指导教师奖；
2014年，获辽宁省计算机设计竞赛优秀指导教师奖；
2014年，获辽宁省大学生广告艺术大赛中得优秀指导教师奖；
2014年，获中国包装创意设计大赛优秀指导教师奖；
2014年，获第八届创意中国·设计艺术大奖优秀指导教师奖；
2014年，获第三届中国高等院校设计艺术大赛优秀指导教师奖；
2014年，获全国大学生广告艺术大赛优秀指导教师奖；
2015年，获西部之星设计艺术大奖最佳辅导教师奖；
2015年，获首届“包豪斯奖”国际设计大赛优秀指导教师奖；
2015年，获第二届全国平面设计大展优秀指导教师奖；
2015年，获中国包装创意设计大赛优秀指导教师奖；
2015年，获辽宁省普通高等学校大学生广告艺术大赛暨2015年全国大学生广告艺术大赛辽宁分赛区优秀指导教师；
Q：作为一名专业老师，首先请介绍一下你教学工作的主要内容？
A：从事专任教师工作已有11个年头，主要从事本科、研究生专业设计教学工作、创新团队教学工作。本研教学主要在广告设计、标志、字体设计领域；创新团队教学工作主要包括指导大学生各项设计竞赛、创新项目和创业项目工作。
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Q：对于设计专业学生而言，你认为要学好设计，应该具备什么样的素质？保持什么样的心态？你是如何去评价一名学生是否优秀的？
A：从事设计专业，个人认为需要两方面的素质：一是过硬的专业素质，这里包括设计的造型基本功、形式美的把握能力、创新能力与设计表达能力等；另一方面是综合素质，主要包括人对社会各行业的体验和感受、沟通表达与把握能力、团队合作能力等。设计业，本身是服务社会的行业，无论设计方案是否被采纳，只是创作之路上的一个点。方案被采纳当然更好，没采纳也是再创作和提升的基础，也为完善创作和下一个更好的订单提供更好的创作铺垫。优秀学生的评价，其实是需要一个多方面的考察。有的学生专业非常好，但不善沟通表达；有的学生见识视角较广但是专业造型能力欠缺，这都不是完善的。作为优秀的设计专业的学生，需要有广博的专业知识和丰富的实践技能，需要有较强的作品推广能力等。
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Q：当下行业内的设计赛事层出不穷，大家对于参加比赛的意见褒贬不一，你对设计比赛是怎么理解的？对学生参加设计比赛是什么态度？
A：目前国内外设计竞赛繁多，这道反映出设计业的活跃程度。学生参赛不是最终目的，通过参赛，能发现一个真实的自我能力，不断提升专业知识，这倒是非常重要的。反之，如果不参赛，反而错失锻炼和检验的机会。我的工作室目的就是参加各类设计竞赛，公益性的，学生喜欢参加，我也乐于指导，我本身也参加竞赛，寓教于乐、教学相长。
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Q：你认为学生除了学好专业课，还应涉猎哪些更多的知识面？你平时都会给学生推荐哪些图书、电影、音乐......？
A：个人认为，学生不能专注于单一研究本专业，相关行业和专业之间是有关联性的。目前各个学科之间的交差性较强，学生可以研究一些和本专业有关联的交叉学科，探讨基于本专业基础上的专业之外的知识领域。平时，为学生推广一些经典的大片电影，视听效果震撼的，对于增进专业能有帮助。听音乐也是一个非常好的选择，通过听觉感受和设计专业体验结合，能把听觉和视觉联系起来。
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Q：设计公司频繁招人，应届毕业生就业难，你认为造成这一矛盾现象的主要原因是什么？对于用人单位和应聘学生又有什么好的建议？
A：设计公司频繁招人这种现象很常见，一方面，由于设计公司需要设计成手来完成项目，不胜任的自然被淘汰；另一方面，刚毕业的学生经验不足，刚步入到设计公司主要是与融入公司和社会衔接的学习锻炼过程。几次的跳槽滞后，自身的经验也不断丰富提升。这种问题的主要原因是高校与社会二者的衔接关系不够，二者相互不够认可也是一大问题，高校创作的形式与水准与社会需求和认可的水准往往有错位。对于用人单位，应该高度认识到这一问题，从培养后备力量角度考量要留住人才，不要一味追求眼前利益，适时采用传帮带模式培养后备军；学生应在毕业前通过社会实践熟悉公司模式与社会需求，并且在步入社会前，将自身设计能力提升到相当高度，不断引领和带动客户与社会的审美水平。
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Q：现在很多高校都在尝试教学模式创新，你所在高校是否有所举措？你个人对于创新教学有什么样的理解？
A：高校教学模式的创新改革是发展的动力。我所在的高校是一个创新驱动强的学校，具有创新创业学院和基地，为学生的创新能力的培养奠定了很好的基础。创新教学不应该停留在口号上，个人认为可以从模式、内容、过程、手段上都可以尝试创新教学，只要过程丰富新颖，学生乐于接受，效果良好，均可采用。
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Q：你认为当地高校的培养方向，是否应该与区域文化、产业经济相挂钩？
A：我认为高校的培养方向应该与本地区文化、产业经济挂钩，但不应该拘泥于本地文化，要放眼更宽广的文化，更高层面。 ----Q：你认为当下的设计专业老师还应该在哪些方面有所加强？
A：个人认为高校设计专业教师最重要是要加强自身专业，无论从设计水平、思考维度，还是理论层面，都要具有相当的高度。另外，高校也存在一些现象，部分教师在承接外部项目时往往忽略教学上的投入，这也是一个大问题。
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Q：据小编了解，学校老师有比较少的机会直接参与商业项目，你个人是否参与过商业项目？对老师参与商业项目和教学之间的关系是怎么理解的？
A：教师一定是或多或少都参与过项目，哪怕是为朋友做的委托项目。教师应该参与商业项目，从这一角度来看，将商业项目的经验传授给学生，为学生步入社会能做好铺垫。但是商业项目不是最主要的，在不影响或者促进高校教学的同时，鼓励从事商业项目。
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Q：你认为当前院校老师与设计行业之间的互动性如何？互动交流的意义何在？在这方面有什么好的想法和建议？
A：当前高校教师与行业之间的互动性是较为活跃的，不少协会、行业、团体组织的骨干人员，大都是高校教师代表，通过开展会议于展赛等活动，凝聚设计力量，是较好的互动形式。高校与行业的互动，在目前往往存在弊端，高校对行业不够广泛的认可，如在评职称和评奖评优时学校不认可教师参加的行业活动奖励，导致教师的积极性受挫。建议是高校要尊重设计行业、设计行业要采取多样形式和手段不断吸收高校精英，才能更好搭建行业与高校的互动程度。
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Q：目前，全国各地越来越多的协会组织踊跃担负起越来越多的行业交流学习职能，作为院校老师，你对协会组织有什么期望？A：目前，设计行业活动非常丰富，这是设计业的繁荣。作为高校教师，期望这种多的交流学习持久深入，更多地开展与高校紧密联系的活动。
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