这个作品感觉应该是争议比较大的那一类，因为笑点的确是少，称不上喜剧，而且因为剪辑掉了太多内容，实在是有些不知所云。不过如果有耐心看完整版的话，会整理出整个作品的脉络，会看到舞美的创意与精致，也会发现小先生这个人物的可爱之处；至于到底想要表达什么，虽然看了很多评论，但个人还是觉得就是爱情。
整理一下作品的脉络。小先生饱读诗书，自己开学堂授课，作品的开头就是他为学生解惑的情形。先生悠闲地坐着，吟诵着自己最得意的作品。这四句词选自《问莲鱼说》，是相声剧《超级新白娘子传奇之有碘咸》的主题曲，词很白话，不过调的确有种恬静、悠然的感觉。帘子里的手相继举起，先生也一一为他们解惑，关于钱、禅、貌，交代了小先生的生活、身份，也提供了一些笑点。“何为帅哥”，让我想起了以前看过的“何为美人”，格式很相似：
何为美人？纤手，漾眸，柔腰肢。可否具体？橘子香气。可否再具体？汝。
小先生的自夸帅哥，相较于夸奖对方为美人，少了些许深情，多了他自己所说的可爱。稍微质疑一下，我没听错的话，晓攀念的是“qian手，mu坚，修于心”，纤念xian，阴平，眸念mou，阳平，有些疑惑这种读法是不是传说中的曲艺读音，就是例如学念成xiao，白念成bo之类的。
从“背诗为了追姑娘”过渡到了另一个场景，帘子中伸出了好多的雨伞，很有江南水乡的味道。看到有人说这段情节，或者整个作品可能借鉴了一个古风的动画《相思》，就去看了一下，那个动画的开头是俯视的视角，蒙蒙烟雨中，看不到人，只有好多素雅的小伞花，也是一把灿烂的小红伞，抓人眼球，又那么活泼，引出了故事的主角小秀才。这一段看完整版可以知道其实是小先生关于小时候的回忆，因为他的心上人那时马上就要过6岁生日了，说明了两个孩子青梅竹马的关系。小先生之后的一段台词是民国时结婚证上的誓词，原文如下：
两姓联姻，一堂缔约，良缘永结，匹配同称。看此日桃花灼灼，宜室宜家，卜他年瓜瓞绵绵，尔昌尔炽。谨以白头之约，书向鸿笺，好将红叶之盟，载明鸳谱。此证。
现在的结婚证和那时相比，显得特别硬，少了化用诗经的美好，也少了发证单位对新人的祝福，虽然知道一切都是形式，还是莫名地觉得有些遗憾。其实我觉得6岁的小书生念这段台词有些过于少年老成了，更喜欢动画《相思》里的处理，小秀才送了心仪的女孩一颗红豆，又给她背了王维的《相思》，五绝对于6岁的孩子来说，表达情感足够了。这个作品里小先生也应女孩的要求背了王维的《相思》、苏轼的《虞美人》，前者说的是思念，后者说的是独自一人的思量，很符合小先生回忆时的心情。这里还埋下了女孩叫南国，母亲叫红豆，父亲叫清寒的包袱，之后也有提到。能理解是一个笑点的设计啦，但真心觉得有点硬。
小先生又应女孩的要求诵了一首自己写的，只是刚说一句就被对方用“一首诗都写不好”而打断了，有评论说是为了说明女孩的浮躁，问题是一个6岁的孩子你要求她的注意力能集中多长时间呢？我们6岁的时候有耐心去听自己的朋友写的诗吗？虽然这段情节以小先生颇有怨气的“分明就是不想在一起”作结，但我觉得那份怨气不过是被喜欢的女孩忽略所致，提升不到浮躁的程度。
帘子里的手随着音乐打开了书本，在小先生一段关于情爱的理论中，情景又回到了课堂。小先生说了自己的教育理念，什么都不教，也什么都教，他说最悲情的文言文是“背诵并默写”，引起了学生一片深以为然的“嗯”，相信也引起了很多观众的共鸣吧？紧接着的一句“背吧”，引起了学生惊讶的“啊”，有老师逼着学生完成教学大纲的无奈，更多的其实也是大多数观众学生时代的疑惑，我们为什么要背这些所谓的名篇呢？我不知道有多少人找到了答案，至少我找到了能说服自己的答案，我喜欢，诗词歌赋也好，白话散文也好，阅读、背诵这些文字让我快乐；并不是为了说服任何人去改变自己的喜好，只是希望依然讨厌背诵的人，能够记得自己此刻的厌恶，记得自己学生时代的怨恨，对下一代背诵的负面情绪也可以宽容以待吧。
扯远了，说回作品。“北冥有鱼”选自《庄子》的首篇《逍遥游》，记得这一段的主旨好像是“小”与“大”的区别吧？推崇道教的庄子的本意自然是圣人无名的出世，不知道小先生是不是也是想通过这篇文章来标榜自己的才华呢？“一锅炖不下”，自然是一个不正经的包袱，但与原文的“不知其几千里也”却是同一个意思，而且更通俗易懂，所谓师者，传道受业解惑也，让学生理解并且留下深刻印象，才是解惑最终的目的。
《如梦令赠道夫二首》是元代文学家曹伯启所作，原文如下：
学有探奇索妙，命有人僧鬼笑，难与老天争。寂寞汉陵周庙。权要，权要。林樾有人清啸。
网上并没有找到权威的译文，自己查字典理解了一下，个人觉得和出世的思想有些类似，权贵如汉朝帝王、周室天子，岁月更替，也免不了百年寂寞，还不如在林间闲淡地打口哨自娱。庄子的出世有一种回归本心的豁达，而这首词总觉得有些无奈。这个解释不能完全说服我的原因是作者曹伯启并非仕途不顺之人，不仅自己很有政绩，活到79岁高寿，六个儿子、十个孙儿也都担任高官，不太理解这样的人为何会有我所理解到的出世的思想。
按照出世的思想来理解，通过这两段，我觉得表现了小先生自己人生的追求，他并不想入仕，可能他追求的就是他结尾所说的“娶你为妻”，或许没有鸿鹄之志，不过人各有志，这份脉脉深情倒也让人感动。
喊麦的那段，一来我觉得自然是笑点，二来也是小先生表达的对流行文化的不解吧？他重重地跌坐在椅子上，是对自己的才华竟然有缺漏的失落。我不觉得值得把这个情节上升到流行文化有多不堪的地步，毕竟我们当局者迷，评论好不好实在过于主观，反正后人会去评说。
通过“背了诗句也未必能找到懂你的人”再次变换场景（其实我觉得这句问话是废话，因为从来没有一件事是做了一定能助你找到懂得的人的…）。小先生拨开帘子里伸出来的枝丫，我理解是他排除万难来到了心上人的面前，红盖头象征着她即将出嫁，他不死心地问“为何不是我”。这里小先生引用的三句话，包括那句“诗人自己却老去了”均出自沈从文笔下，分别来自《雨后》、《边城》和《湘行散记》。在这里，女孩再一次没有听完小先生念自己的诗，我不觉得是想表达小先生不被人理解，当小先生念沈的诗的时候，女孩是欣然听着的，她介意的是那不是小先生写的；但她不愿意听小先生的“月照枝头送君来”，是不是也说明小先生的这首诗实在不怎么样呢？或者说，不论这首诗好不好，女孩没有被打动。
小先生喊出来的“兆和兆和张兆和”，是沈从文的妻子，也是当时有名的才女。沈从文在中国公学任教时，张兆和是他班上的学生，他爱上了她，而她的身边有无数的仰慕者，于是他不断地写情书，甚至特地带礼物去她家里拜访，“他顽固地爱着她”，“她却顽固地不爱他”，他爱得卑微、爱得用力，小先生也是想以此来表达自己追求意中人的坚定决心吧。小先生爱得同样的卑微，只要对方一个承诺；他也同样木讷，只会不知所云地叮嘱不要吃刚出锅的包子和鸡屁股…形象塑造得还是和沈从文挺像的。不过说实话，我一直不觉得沈从文的爱多么纯净，不然他不会和高青子有婚外情，两次；他不会写长信求妻子原谅的同时还向林徽因哭诉自己没错；他不会要求妻子理解自己同时存在的对两个女人的感情。有人说沈从文对兆和的深爱是无可辩驳的，或许吧，他在纪念结婚13年的时候创作小说《主妇》对妻子忏悔，声称和自己的弱点战争了十年；在他生命最灰暗的时期，没有人理解他，他只是坚持给她写信，甚至不期盼她任何的回应；快70岁时，他最珍藏的东西是她写给他的第一封信，从口袋里掏出来时哭得像个小孩子又伤心又快乐（兆和的二姐允和的文中出现）。或许兆和也不是个完美的妻子，就如胡适所认为的，她不了解他，也不了解他的爱，但他难道真的了解她吗？不爱了不是错，爱上别人也不是错，错的是在一段关系的存续期间，与另一个人产生感情。
好像又扯远了，继续说作品。小先生从帘子中拿出一叠诗作，不断翻找，却发现没有一首可以打动对方，手一甩，让一切飞扬而去。
情景再次切换到课堂，小先生说难的是遇见知音，因为他爱的人不爱他，沈从文也是如此，兆和不懂他，高青子是他的soulmate，但他最终也没有和她在一起。小先生问“与众不同就是有病吗？”，自然不是，只是你的与众不同她不喜欢罢了。
一曲《红布绿花朵》让场景再次转换，心上人终于要出嫁了。他说“我们私奔吧”，女孩说母亲不同意，父亲不在了，她没有说的，是她自己不愿意。“百无一用是书生”出自黄景仁的《杂感》，一直以来好像都是为了抒发文人有志难伸的无奈，不过如果读了这首诗的尾联，“莫因诗卷愁成谶，春鸟秋虫自作声”，就会发现，没有了之前的自嘲，反倒多了几分豁达。女孩的那句“我亦只有一个一生，不能慷慨赠与我不爱的人”，据说是乔兮说的，但是问题是乔兮是谁我是真不知道，只是单纯觉得这句话很有道理。
到这里，情景又转回了课堂，用学生们的话说出了小先生对自己的总结，挺惨的。我倒是很喜欢结尾的处理，可惜剪辑得只剩一句话了。小先生这里有很长的一段自白，回忆了青梅竹梅、两小无猜，也感叹了送卿出嫁的伤感，他说最美的情爱就是“娶你为妻”，作为背景的帘子里依次出现了回忆里出现过的红雨伞、红盖头和红玫瑰，是对这段感情的总结与升华。这样的爱情很美，但不可否认的是，这只是小先生的自作多情罢了，人家姑娘从头到尾就没有爱过他，他口口声声要求的承诺，其实也从来没有出现过。这也是我不同意大兵说的这个女子是艺术的原因，艺术不会嫁给任何人，她只会与艺术家花前月下，但这个姑娘是洁身自爱的…
很喜欢竖条百叶窗的设计，通过灯光、配乐的配合，利用一些小道具，描绘了4个不同的场景，很写意，很有创意，也很美。印象特别深的就是小先生撑着小红伞，百叶窗里伸出一把水壶往伞上浇水，觉得特别有童趣。另外，或许我过度解读，百叶窗可以遮住学生的脸，只露出他们的手，四次学堂的景象，忽略了学生的样貌，也说明了时间的更替，岁岁年年，小先生守着学堂，送走了一批有一批的学生。
小先生这个人物，正如我开头所说，是可爱的。对待自己，他取了“小先生”这个甚是可爱的名号，他有自诩颜值与才华并重的自信与得瑟；对待学生，他不教死理，一反传统，语言幽默，用自己的亲身经历告诉学生如何无怨无悔地爱一个人；对待爱人，他说情话、背情诗，木讷地叮嘱，甚至想为对方殉情，他怨，他恼，却依然固执地等待。可惜，终是痴情错付了。那个叫南国的女孩，在他面前从没有过南国女子的温婉，从没有给他机会念完他写的诗，也从不曾了解、接受他的爱。小先生感动了自己，感动了全世界，却唯独没有感动最重要的她。
这个作品最大的瑕疵我觉得是小先生一直想要吟诵的那首得意之作，因为这真的算不上一首诗。如果本意是想要表现小先生的才华的，我只能说没选好台词，和这个作品里的其它情话相比，实在是过于普通了。
个人很喜欢这个作品，因为唯美的舞台效果和小先生的满腹经纶，但不可否认的是我不同意这是个喜剧，因为笑果太过寡淡。对现场的观众来说，假设他们都通读《逍遥游》、曹伯启、沈从文，这个故事的发展也太迅速了，没有时间去细品，高晓攀放入了太多需要慢慢体会的东西，却忽略了给这个作品设定一个贯穿始终、能使观众产生共鸣的线索，层层推进地让观众接受这个故事。