应试？素质？还是分类？答案是自由！

去年美国PISA对中美家庭教育调查统计得到的结论是，美国家长是拉拉队风格，强调自尊，中国家长是教练风格，强调严格；他们建议最好的家庭氛围是权威，而不是纵容、忽视和集权。

中国家长更注重打基础的教育，按标准品来锻造，这样语数理总体水平都不差，尤其是PISA这种考试也能看的过去；美国家长注重孩子的兴趣和通识教育，而且往往在某一方面很强，但语数理等人群总体水平就参差不齐了。关键是大学教育，中国的大学教育还是按标准品来打造，这就会被注重培养独立思考、逻辑思维以及社团沟通等能力的美国大学抛在后面了。美国教育是培养“自我教育”为主，相似家庭条件和资质的孩子，在刚开始的时候，基础肯定没有中国教育好，但这种“自我教育”可以让美国孩子比同龄人更成熟，更了解什么是他想要的，什么是他需要努力的，什么是他需要思考的，什么是他的责任和权利，这种“自我教育”会让孩子一生都在学习而不厌倦，会让智识的种子牢牢的笃定的长成大树，这恰恰是我们的教育缺乏的能引发孩子“激情”之处。

谈谈高考的所谓应试教育。衡水中学把应试考试已经玩的炉火纯青、登峰造极了，有人批评说这样会影响中国的创新和创造力。那么高考在中国起到什么样的作用？分类！把人群分开。高考的知识无论储备、运用还是竞赛，常常是一个人的智力巅峰，然而这些对一个人以后人生并没有什么用。高考的应试教育根本不是传道授业解惑，而是分类，如果可以不需要遮盖的话，考题完全可以不那么难，极端的说用抛硬币的方法也可以，因为仅仅是分类，而不是真的严格区分高中低，只是顺便把最优秀的“努力”给呼唤出来。当然，现在诸如衡水中学这样搞极致的，也是这种分类教育的必然，为了表面的公平，必然用相对统一的试题，必然会导致各地区、各学校的竞争，这种竞争的极致就是衡水中学的现在。所以说，高考还不如古代的科举，科举才是皇家真正想把人才纳入自己的皇权体系中，是择优而不是分类作用，科举考的八股文是一方面，而大多数考题是和现在公务员考试很像，你得会管理、组织，你得会赈灾、会断案。这也是唐太宗“天下英雄尽入吾彀中矣”之说的底气和豪迈。

据老福特自己说，福特公司建立美国第一条生产流水线之后，聘用工人的标准就是一个健康人，但来应聘者实在太多，他们就在内部用掷骰子的方式选择。这也说明了劳动力市场在供大于求的时候，必然要用到分类这个武器，选拔的实质根本而言就是条件有限。这就是分类的实质，也是中国教育的实质，资源的有限！

那么这样搞中国教育，会不会对中国不利？不会。韩国、阿根廷等国家的对比发现，很可能是经济增长导致了教育发展。这种鸡生蛋、蛋生鸡的冲突可能本身就是相互影响相互转化的。

那么家庭因素是否会影响到择校？从成年后的收入来看，美国富人孩子的收入不一定完全是和学校挂钩，但穷人孩子成年后收入却一定和学校相关。

不过美国也存在分类，就是用招生录取来分，而且录取的标准变化还快，完全是为了分类而分类，只不过为了政治正确，大家都不说罢了。那就是为什么美国大学招生的退休了之后，问他有什么标准，他说我也不知道。哈哈。

回到衡水中学与中国高考，很可能恰恰是因为高考拼搏奋斗的精神，影响了一代又一代的中国学生，同样鼓励现今整个中国社会有如打鸡血一般前进，而这种鼓励个人奋斗，崇尚坚韧死磕，对于个人和社会，都不失为中国梦的追寻！

那么再看大学教育。耶鲁大学前任校长理查德·莱文曾说，“如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。”大学教育的目的是为了培育具有健全的道德和审美修养，又对人生、世界及大自然有反思和好奇的知识精英。中国儒家的“六艺”、西方传统的“人文七艺”（博雅教育）都是这种高等教育理念的体现。

博雅教育，又叫通识教育或自由技艺，就是表达这样的思想，学校不该是学生未来就业技能的培养者，而是学生人格的塑造者，帮助学生广泛涉猎知识，打造自由之精神、独立之人格，以及重点三个方面：批判性思考和逻辑判断；沟通和交流；独立学习、自我教育和解决问题的能力，并获益终生。而博雅教育提供了上述三个方面的力量源泉，即冷静判断的力量、沟通风格的力量和问题定性的力量。

博雅教育的核心是培养独立人格。那么怎么样养成独立人格？多读书、勤思考、常践行。虽然就九个字，做起来可不容易。怎么做这九个字？通识的学习。这种通识学习培养出来的通用智慧，是引出潜藏在我们内心的智能，这种智慧是个人拥有持续一生的学习热情和能力。自由，也唯有自由，才能是培养自尊、自爱、自强、自控、自律的人生观，而无数个夜晚的学习和静思，无数寂寞时光的堆积而成的成果就是，你失去的只是人生的枷锁，获得的却是自由！而这最高层次的自由，或许就是无穷无尽的法则尽在掌握，所谓的从心所欲不逾矩。

雅斯贝尔斯《什么是教育》一书。Education is a tree shaking a tree, a cloud to promote a cloud, a soul awaken another soul."教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂."这里面包含了教育者的言传身教、谆谆善诱，也包含了学生的学习反思和践行活动。最终达到受教育者的心灵自由！获得独立思考自由意志。