天空中挂了一个大大的太阳，太阳下一座围满篱笆的房子和不知是什么人在做着什么事，我们拿着孩子们的画，有时实在看不出她画的是什么。“你这是画的什么呀？能告诉妈妈吗？”这话，我们常问。
在文字产生之前，绘画是用来传递信息表达情感的工具，人们用它来记录、沟通、表达。有心理学家认为，画是人内心的组成部分。包括性格、心理、成长过程、人际关系，自我评价等都能从绘画中找到影子。
简单的儿童画就像是孩子的一张“心理快照”，由于未受过专业的绘画构图和色彩训练，孩子的画更是自己内心状态和潜意识最直接的反映和表达。从孩子的画中，细心的家长们可以发现问题——孩子在家中的地位，他和其他家人间的关系，他自我评价，他的自信程度……都能在画中得到反映。
孩子画的画其实是打开孩子心底之门的钥匙，透过孩子的画，我们能够获得很多线索，来帮助我们更好的解读孩子的内心世界。
把握第一印象 相信自己的第一感觉
我没学过画画，不懂绘画不懂构图怎么办？很多人这么说。我们需要的不是艺术鉴赏家，而是一个懂孩子的爸爸妈妈。读懂画，其实只需要爸爸妈妈放下评判，用自己的内心去感觉体验。不要小看你的“第一印象”，姑且让你的“第一感觉”呈现吧。
孩子的画总是那么天马行空充满想象力和富有色彩感，我们感受到的是什么？你看到画的第一印象是什么？给你的感觉是愉悦、欢快？抑或是紧张、压抑或是有种堵在心里说不出的感觉？画面人（动）物的表情是什么样的？而这种表情给你什么感觉？把握住这种感觉，这很可能就是孩子内心在画这幅画时的整体状态。
关注能吸引你眼球的那部分
如果说“第一印象”是对整体全局的把握，那这幅画的特殊之处很有可能就是孩子的主要心理特点的反映。而这些特殊之处往往反映了孩子需要改善或是需要我们进一步了解的心理特质。
特殊之处就是画中让你感到奇怪、奇特或一下子能引起你关注的部分。比如孩子画的玩耍，一群孩子在一起玩，而只有一个孩子孤零零躲在一个角落。这一下子就能引起我们的注意，这个小朋友是谁呢？他在做什么呢？看过一张画，一个女孩和妈妈并排站在一起，一只手拿着气球，另一只手和妈妈用绳子连在一起。这就是让人感觉奇怪的地方。
特别之处的特征可以是画的一部分，也可以是画组成部分之间的关系，或是色彩的特别使用，比如黑色的太阳，黑色的海水等（排除孩子有自己表达特殊的含义）。特别之处还有孩子用笔着重强调的事物、线条甚至是笔误等。
解读色彩的含义
红色代表喜庆、热烈、激动甚至愤怒，绿色代表和平、平静象征生命力等。每种颜色都有自己的象征含义和能量，孩子在运用颜色的时候，也会无意识的遵循这些现实原则。但孩子的想象力通常是异常丰富的，不遵循实际情况也非常常见的，所以在解读儿童画和成人画时要区别对待。成人往往更倾向于遵循现实原则，非现实的色彩就可以视为异常之处。而儿童在使用颜色则更天马行空，我更倾向于直接询问孩子对颜色的看法，比如你觉得蓝色是什么样的颜色？天空为什么是黑色的能告诉我吗？
在图画中过度使用某种颜色，可以告诉我们许多孩子情绪的秘密。如果在绘画材料充足的情况下而在画中非常强调这些单一色，或是如果孩子平时的颜色使用都很正常，但突然有一天，他的一张画上出现的全是一种颜色时，特别是全是灰暗的颜色的时候，那么就值得引起我们的关注了。
我的解读对吗？没有比聊聊更好的方式了
谁都希望自己看的“准”，但是孩子的画作受孩子当时的情绪、当时特定阶段的认知、环境影响等多种因素的制约，也包括家长自己的认知局限、心理期待投射到孩子的画面上。所以最好的接对莫过于和孩子的沟通并核对，让她自己聊聊他的画。询问孩子画作的内涵可以帮助你更好地了解孩子的内心。
我们可以找个舒服的环境在轻松的氛围下，试着和孩子聊聊——“谈谈你的画好吗？”“画里的人物都有谁？”“他们在做什么事呢？”试着让孩子自己解读自己的画，孩子解读自己画的过程，也是对自己疗愈过程。
5、没有人比你自己更了解你的孩子
绘画只是我们众多了解到孩子内心的方式之一，并不是唯一的方式。要相信没有人比你自己更了解你的孩子！
看到孩子的画后，我们要综合孩子的基本情况，我们开始“读”画的时候，不要把孩子的个性与他们的画割裂来看——那样容易造成过度解读。
比如有些孩子可能害怕特定的东西比如怪物，有些孩子则不怕。
大大的乌龙 提醒自己多观察少下结论
讲一个我自己乌龙的例子。幼儿园挂出了孩子的画作，而我第一眼就看到了自己的孩子和别人的不同，所有孩子的车画在中间位置，突出醒目，只有她的画小小，黑色，绿太阳是那么的不一样。
还好我看到了绿笑脸太阳，笑容非常灿烂，所以我的第一感觉还不错，感觉是开心舒服的。但是我看到了绿太阳、小小的车和其他孩子大大的车形成了鲜明对比，这就是能引起我关注的地方。我当时的想是与其他孩子比，是自我价值感低吗？
这就是我犯的主观主义的错误。老师告诉我她没有发现孩子有胆小、躲避或价值感不足的情况，老师也解释小班的孩子都倾向于画小而普遍不会画大，因为画小对于小班的孩子更容易驾驭。画大通常是在老师引导或协助下完成，而画小的恰恰是自己独立完成的。
回家的路上，又和孩子聊起了绿太阳，原来是从一本绘本里看到的，她觉得很美好。
这件事也再次提醒我，要综合孩子此年龄阶段的行为特点和近期表现，不要把孩子的个性与他们的画割裂开，综合观察判断并与孩子核对是必要的。
因为，没有人比你自己更了解你的孩子！