如果学习时的外部环境与内部状态和提取时的一致，人们就会表现出更好的记忆。
编码的特异性原理：在测试时能回忆起一个项目的概率，取决于测试时的编码和学习时的初始编码的相似程度。
海马是一个嵌在颞叶皮层内部的结构，有大量证据表明海马对建立永久记忆极为重要。
外显记忆描述我们可以有意识地回忆的知识；内隐记忆则是描述我们无法有意识的回忆的知识，但这些知识却能在我们执行某项任务时显示出来。比如打字员手指可以找到键盘的位置，但背不出来。
遗忘症患者通常无法有意识地回忆某一特定的事件，但却能用内隐的方式显示出他们对所发生的事件有某些记忆。
内隐记忆存储于大脑皮层，当记忆被外显的提取时，海马活动有所增强。
启动效应是指由于之前受某一刺激的影响而使得之后对同一刺激的提取和加工变得容易的心理现象。
新的外显记忆形成于海马区域，但是旧的记忆可以在大脑皮层中被内隐的启动。
基底神经节的一组皮层下结构，似乎可能对序列学习起着关键作用。基底神经节对于运动控制的记忆至关重要的作用。
程序性学习是另一类型的内隐学习，它由基底神经节（早期）和小脑（后期）所支持。
斯夸尔认为记忆有很多种类，主要的区分是外显记忆和内隐记忆，他把它们分别称为陈述性记忆和非陈述性记忆。
陈述性记忆主要指我们能够外显的回忆出的事实性记忆。在陈述性记忆系统内存在的情景记忆和语义记忆的区分。情景记忆包含着知识获得的时间和地点的信息。
斯夸尔划分的记忆的种类P223
算子（Operator）指将某一问题状态转化为另一问题状态的动作，整个问题的解就是这些已知的算子的一个序列。
问题解决是目标导向行为，通常包括设置只目标以便于应用算子。
人类的前额叶皮层相对于其他哺乳动物有显著的增加。
问题解决算子产生的可能状态的空间，问题解决者必须搜索这个空间，找出达到目标的路径。
通过发现、仿照问题解决的事例，或者通过直接的指导，而习得问题解决的算子。
类比是指注意到过去一个问题解答时的相关性，并且通过映射解答中的各要素以产生解决当前问题的新算子。
类比问题解决似乎是人类独有的能力，它依赖于人类高度发达的前额皮层。
回溯规避（Backup Avoidance）使问题解决者倾向于规避那些可能消除先前算子作用的算子。
差异降低（Difference reduction）趋向于选择最大限度减少当前状态与目标状态之间差异的非重复算子。
手段目的分析（Means-ends analyzes）：描述创造一个新目标（目的）使得一个算子（手段）得以应用的术语。包括创立之目标，以消除阻止应用所需算子的差异。
人类使用回溯规避、差异降低以及手段-目的分析来指导自己选择算子。
在问题解决中，当正确的解决，要增加当前状态与目标状态之间的差异时，人们会遇到困难。
前额皮质在保持目标结构方面起着关键性的作用。
成功的问题解决依赖于能采用能够看出和应用适当的算子的方式来表征问题。
功能固着，定势效应，酝酿效应，顿悟。
技能习得有3个阶段：认知阶段，关联阶段和自主阶段。
程序化是指人们从外显的运用陈述性知识，转变为直接应用程序性知识的过程。
技法学习是指人们学习解决具体问题的具体步骤的过程。
专家能够识别在很多问题中重复出现的各种要素及其模式，并且当这些模式出现时，不假思索就知道该怎么做。
随着人们在一个领域变得更加内行，他们在长时记忆中存储和提取问题信息方面培养出了更强的能力。
在任何领域，大量的有目的的练习，对发展专业技能都是必要的。
腹内侧前额叶皮层在实现动机平衡和社会知觉方面有重要作用，而这些对于做出成功的判断非常关键。
在没有明确的决策基础时，表征问题的框架会影响人们的决策。
伏隔核的多巴胺活动反映了奖励的强度，而人腹内侧前额叶皮层与概率和奖励的整合有关。
语言理解依次包含知觉阶段，语法分析阶段和语用阶段。
对于文本材料的记忆，很容易受到文本的层次和因果结构的影响，当人们注意到这些结构时，往往能较好地记住文本材料。
人类发展之成年期的时间长于任何其他哺乳动物，这使得他们有时间来发育一个硕大的脑，并且获得大量的知识。
认知发展过程中定量和定性发展的原因，既包括工作记忆容量的增大，也包括信息加工速度的提高。