同年龄的孩子，他们整天缠着父母看绘本讲故事；而我家孩子则边看绘本边给我讲故事。
周日上午，我们如约去济南图书馆看书。
周日的时间大部分在图书馆度过。
每周日来图书馆学前儿童阅览室，总会看到这样的情景：大部分孩子都需要父母，爷爷奶奶甚至姥爷姥娘陪着看绘本，并听他们讲故事。
往往是爸爸或者妈妈讲故事讲到口干舌燥，而孩子还意犹未尽，并要求继续讲，可见这个时期的儿童求知欲是非常强的。
因为求知欲很旺，想获得知识，可自己不会看书，就缠着父母看绘本讲故事。
与此同时，我们则安静好多，城禹自己能阅读绘本，不需要我陪着一个字一个字，一张画一张画的讲故事。
反过来，城禹经常边看绘本边给我讲故事，讲完了一个还要再讲，讲到我都烦了。
后来，没辙，我想出个办法，给城禹找了个平台，在平台里讲故事，还能录音，同时分享。
都是学前班的儿童，年龄相当，为什么城禹能独自看绘本，还能讲故事呢？
这个问题稍后再谈。
晚上是团队平台举办的《宝贝成长》栏目，城禹表演了歌曲《我是一个兵》，有2周没有练习，还能完完整整的唱下来，真不错。
这也足以说明孩子记忆力相当的好，而通过学习经典可以得到更好的开发、利用。
总结这2件事，大家一定很奇怪，为什么我家的城禹才6岁，就可以游刃有余的看绘本，讲故事，唱歌等等。
孩子会看绘本，解决的第一件事是什么？
是识字。
在家里家长怎么做才能引导宝宝认识字呢？
当时运用了一套简单能坚持下去的学习方法，在家里实施经典教育，要求就是读书的时候，手指着书本，边读边指，一年的时间认识了差不多5000个汉字。
所以累积到现在（3年时间），我也没统计城禹到底认识多少字。
总之每次出门，只要有字的，而且是常见字，他基本都认识并都能念出来。
这样一个小小的指读动作，加上科学的学习方法，就轻松过了识字关，爱上阅读是自然而然的事情。
我们在家里用这套学习方法实施经典教育每天就30分钟，用了3年，就带来以上好处与变化，还有其他的好处与变化，以后有机会分享。
那么，这套学习方法是什么？
经典教育又是什么呢？
假如说，没有一套科学的学习方法，没有好的教材工具，光指读，大人和孩子能坚持下去吗？
为了教育好孩子，一定要好好了解这套学习方法。
这套学习方法，她的全名叫累积式教育法，简称为1337学习法。
什么是累积式教育法呢？
什么是1337学习法呢？
下面结合儿童的生长特点，学习特点，从经典教育的好处出发，来了解累积式教育法。
首先说下为什么识字指读优先选择经典教育，
也可以说为什么优先通过读经的方式来识字？
我们都知道结交朋友的重要性，聪明的父母一定会鼓励和支持孩子与一些品质端正，成绩优秀的同学交朋友。
我们也经常把书比喻成良友，其实像人一样，并不是所有的书都是良友，其中有好书，也有不好的书。
经典是被历史证明了的好书，
与这样的朋友相交相识，自然对孩子的一生都是有好处的。
我们也知道，一个人必须上大学，去学习科学知识，比如数学公式，物理定律等等，这些公式和定律，是前人为我们留下来的科学经典，很难想象，现代人如果不学习这些科学经典，怎么能在科学上有所作为？
我们现在主张让孩子学习的经典，是人文领域里的经典，是做人的公式和定律，
同样，如果不学习这些经典，也是不可想象的。
了解了为什么要读经典，那读经典具体都有哪些好处呢？
答：读经的好处，总的来说，可以在以下方面让孩子得到长足的提高：
（1）记忆能力：儿童天生是记忆高手，通过有意识的培养，能背诵整篇整本的经典，记忆力得到有效的锻炼。
（2）语言表达能力：跟读让孩子能开口说话，加上经典里丰富的词汇，孩子的语言表达能力能得到充分锻炼。领读语音是标准播音员的声音，可以校正儿童的普通话发音，即使父母亲普通话不标准，孩子也能掌握一口流利的普通话。
（3）识字能力和阅读能力：通过指读，能轻松解决孩子的识字问题，识字关过后，孩子基本都能自行阅读儿童读物，从而进一步培养孩子的阅读能力。
（4）理解能力：掌握了大量词汇，认识了大量汉字，孩子的记忆能力提高，理解能力提高也是水到渠成。
（5）文化修养与品质养成：如果说以上能力的提高，都不算什么的话，文化修养和道德品质的提高才是我们最愿意看到的结果。经典是做人的定律，孩子口诵心惟，久熏成习，读经的孩子，气质特别好，就是这个道理。
（6）性格的改变和学习习惯的形成：读经是一个入静的过程，对一些生性好动的孩子，能有效地改变其多动的性格。天天坚持读经，慢慢培养孩子学习的习惯，学习习惯的养成，对其一生的成长具有深远的影响。
既然读经有这么多的好处，什么时候开始读经比较好？
以前我们不知道，也没有方法，现在知道了（累积式教育法），
从今天晚上，从明天就要开始。
我们大人读经没有小孩那么厉害，但是没有关系，他读一遍能背下来，我们呢？就读十遍。
我们要笨鸟先飞。
《中庸》里说：“人一能之，己百之；人十能之，己千之。”
读经并没有年龄的限制，就看你用不用心。
这是累积式教育法当下读经的原则。
知道读经没有年龄限制，那家里有比较小的宝宝坐不住，又怎么读呢？每天读多少内容？
首先，读经是一个入静的过程，对一些生性好动的孩子，能有效地改变其多动的性格。天天坚持读经，慢慢培养孩子学习的习惯，学习习惯的养成，对其一生的成长具有深远的影响。
其次，
我们正常说话的语速，是3-4字/每秒，也就是每分钟200字左右。
400字就是正常语速2分钟的内容。
由于经典诵读的语速偏慢，朗读400字的时间在3-4分钟，跟读一遍在10分钟左右。
考虑到3-6岁的孩子，他们的注意力集中时间一般在10分钟限度之内，
因此，我们主张学习的内容安排以十分钟为限。
根据以上说明，400字是比较好的选 择，因此选择根据这个原则编排的教材工具与录音尤为重要。
当然，这个只是最低的要求，如果孩子适应能力较强，或自己喜欢读书，可以多读几遍，在孩子承受范围内，读得越 多，效果越好。
超过承受范围就不行了，只会劳而无功，甚至适得其反。
与时间一样，学习的量也是一个参考值，需要灵活掌握。
刚才提到跟读一遍要10分钟，这里的跟读全名是童音跟读，那为什么读经时需要童音跟读呢？有没有这童音跟读录音？童音跟读有什么作用和好处？
跟读，或叫领读，带读，是教育中应用最普遍的方法，也是效果最好的方法。
我们小时候学习语文，一定有过跟老师读书的经历，
学唱歌也是这样，老师唱一句，学生跟着唱一句，
很少会老师单独唱完，再让学生自己去唱的教法。
有没有跟读，是判断一套教材是不是好教材的重要标志，
我们认为，没有跟读的读经教材，不是好的教材。
因为我们推广读经教育的受教者，主要是儿童，因此需要童音跟读，对受教儿童产生亲和力，愿意跟着一起读。
好的童音起的作用是非常大的，这方面我们是有经验的；
不好的童音，孩子非常反感，根本就起不到引导和促进学习的作用。
我们做过很多实验。
以前去参加文博会，在产品展示的时候播放佳佳的录音。我们看到，当孩子听到童音的时候，会不自觉地从远处走过来，然后站在那里跟着读。
这里有一种向心力，一种同化力，是童音跟读才具有的，
没有童音跟读，没有录音的教材是完全达不到这种效果的。
所以我们的童音跟读特别珍贵。
有人说，孩子喜欢妈妈的声音，跟着妈妈读就行了。
要是妈妈说一口撇脚的普通话，那孩子就没办法学好普通话了；
而且妈妈能够像录音机那样天天读经吗？
总是有一些人用这样没有深度的观念麻痹自己，可惜的是他们的孩子，被没有智慧的妈妈害苦了，将来还得花一笔钱去专门学普通话。
以上介绍了读经的好处，童音跟读的好处，下面介绍这套学习方法，累积式教育法，以及具体在家里如何做。
一、什么是“累积式”教育法？
累积式教育法是著名国学专家赖国全老师首先系统提出的一种科学、简单、高效的教育方法。
赖 国全老师根据自己的学习经验，结合儿童心理学、生理学的特点，在培养自己的女儿赖思佳学习国学经典时提出 ，经过不断完善，渐成系统。
至今累积式教育法已经影响全球上百万的家庭，成为风靡海内外的著名儿童教育方 法之一。
累积式教育法应用在读经上又被称为“137学习法”:
“1”是每天至少读一遍，最多7遍；一样 约十分钟，不超过十分钟；
“3”是一天可以选择读三样，最多读7样；如同时读《论语》、《易经》、《老子》；
“7”是指连续7天重复相同的内容。如从 星期一到星期日重复读《论语》、《易经》、《老子》里相同的内容。不管孩子熟记不熟记，背诵不背诵，读完 7天就进入下周学习。
如此，孩子两年左右就可以熟记甚至背诵《论语》，《大学》，《易经》，《中庸》，《 道德经》，《三字经》，《百家姓》，《千字文》，《朱子治家格言》，《笠翁对韵》等将近十多部经典。
学习量：累积法主张一天的学习量为 400字左右。
不过学习量是一个参考值，不同的孩子、不同的学习阶段，根据孩子的接受能力，可以灵活掌握。
学习时间：采用离散教学的原则，一次学习时间约十分钟，一天二、三次，每天学习时间约为半小时。
"累积式"教育法学习内容安排（读哪些经典）：
A、六经四书： 赖国全老师提出，六经四书，是必须学的，是 主粮，而且必须先学习群经之首--易经 。
六经是指:易经，黄帝内经，诗经，孝经，道德经，金刚经。此六经，以儒家为主，涵盖佛家、道家内容。与传统的六经：诗书礼易乐春秋， 有所不同。
四书是指论语，大学，中庸，孟子，与传统 的四书没有区别。
除此之外，可吃些小菜。何谓小菜?如 唐诗，宋词，庄子，墨子。
B、经典按功能分类：培养一个人跟建房子一样，要打地基，做结构，最后才是装修。
1、基础类： 包含《三字经》、《百家姓》、《千字文》、 《弟子规》，也包含《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》。这一类经典都是教做人的，做人才是基础，学 知识学做事都是后面的事。
2、结构类：这就是经。《易经》、《孝经》、《诗经》、《道德经》、《金刚经》、《黄帝内经》等。
3、装修类：先秦的诗、唐诗、宋词 、古文观止、史记、资治通鉴等。
C、三个线程的学习： 培养孩子应该要有一个总体规划：到底怎么样把你的孩子完善地培养起来？“137学习法”中间是3，所以是有 三个线程的学习。
第一个线程就是学这些“经”，《易经》＋《黄帝内经》＋《道德经》＋《孝经》，这是经类的。
第 二个线程是学“典”的，《论语》+《大学》+ 《中庸》+《孟子》这一类，难度也是介于中间。
第三个线程是学装修类：《三字经》+《百家姓》+《千字文》+《弟子规》+《成语接龙》+《 诗词启蒙》+《文学启蒙》这一类的，装修类的，比较基础的。
遵守这三个线程，用两年时间就可以学得非常扎实，如果担心时间不够，可以学三年，第三年巩固，是 可以学得非常好的。
这样，我们孩子人生的地基结构，我们用两三年的时间就把他打下。
根据以上种种介绍，认识到读经的好处和潜在价值，
童音跟读的好处和潜在价值，
还有累积法教育法的好处和潜在价值，
还有读经的内容。
那么有没有符合以上的配套教材呢？
有，而且关键是：
教材内容是根据累积法一段一段分好的，
童音跟读录音也是根据累积法一段一段分好的。
为什么那么多经典教材，每本教材都要一段一段分好呢？
我们可以想象一下，如果我们吃一餐饭，是桌面上有几样菜吃得香呢？
还是桌面上只有一样菜吃得香？
读经也是生活的一种方式，同样符合多样性原则。
特别是孩子，性情不稳定，喜欢新鲜刺激。
如果每天只读一本书，孩子很容易厌倦，
但是如果一本书读一点，再读另一本书，孩子就会感觉比较有趣，这就是读经时的多样性原则。
这样的读经方式不但让孩子读经比较有效，而且比较轻松，学习进度更是比普通只读一种经典的要快的多。
很多人不理解我们怎么能够在这么短的时间读这么多经典，原因之一就是我们应用了多样性原则。
另外，读经是一个长期的反复的过程，重在培养习惯，熏陶品德。
道德的熏陶是使用其他素材很难做到的。
经典饱含古人的智慧修养，反映的是客观世界的规律，讲的是仁义礼智信，孝悌忠信礼义廉耻，等等，
通过读经，在潜移默化中，很容易提高孩子的道德修养。
工欲善其事必先利其器。
好的开始是成功的一半。
选择不对，努力白费。
好的教育方法，让学习经典变得事半功倍。
所以有个配套累积式教育法的教材有多重要。
一般教材都不会配套学习方法，而在我们的教材中同时提供配套累积法的教学进度表，这也是育心经典很用心的地方。
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那么育心教材分段的原则是什么？
累积式教育法|（1337学习法）。
1是一遍，约10分钟，对应育心经典教材是分好段的。
蒙学经典，一般在 10分钟之内；
国学经典，除了时间之外，兼顾内容完整性，也是分好段的。
长一点、短一点，问题都不大。
如果不用育心经典教材分好的段，自己另分段也可以，
不过对大 多数家长来说，这是自找麻烦。
《易经》第一卦约16分钟，有些长，可以让孩子适应一下，也无妨。