【智能观】Zach Jernigan是弗吉尼亚州米德兰贝利桥中学的六年级的科学老师，他热爱科学，喜欢探索，致力于把课堂打造成地球上最快乐的地方。他的方法你一定听过，是的，就是基于项目的学习。我们一起来看看，他是怎么做的吧。
作为一个科学狂人，我对科学非常痴迷。你们可能会说，这个人喜欢探索科学，就像小孩子喜欢探索迪斯尼乐园一样，是的，我很满意这个评价，因为我就是这样。所以，当我带领六年级学生，做一个结合了我对科学的热爱和他们对游乐园热情的项目时，我像中了头彩一样开心。
通过峰会学习（Summit Learning），我找到了一个能让我在工作中发挥潜力的方法——过山车设计项目，这个项目能教给学生关于重力和摩擦力的全部知识。
当看到一群学生利用想象力和科学知识，通过用材料建造狂野的过山车，来展示他们的“未来世界”和“冒险乐园”时，我对他们的投入程度感到惊讶。
之所以我喜欢用项目教学，是因为这能让学生们练习学到的技能，更深入地思考他们正在学习的东西，并以一种有意义的方式应用他们学习的内容。
长期使用项目教学的好处就是，能让学生有机会进行反复试验，通过不断试错而成长。未来，面对现实问题，他们能在心里形成一套完整的解决方案。
这个过山车项目是我在项目课程中最喜欢的，它让我知道了利用项目吸引学生的关键因素。下面分享一些我在此期间学到的技巧。
一、找到一个好项目，别怕修改
我很幸运，找到了一个有趣的项目，它符合下一代科学标准——由国家支持的K-12科学内容标准。但我做了一定的调整，以确保年级课程与国家标准的完美结合。
有些教师会花时间从头开始开发项目，这是令人钦佩的壮举。但是，对于要批改作业和辅导学生的老师来说，在时间上很难找到平衡，也可以说，时间是非常有限的。
因此，利用现有资源找到一个有想法的项目，然后根据课堂的需要对其进行微调和修改，这是非常有用和必要的。
二、开始一个项目前，要先明确最终目标
和学生一起旅行时，我总会先告诉他们目的地，而不是详细的路线图。学习上也是如此，通过一开始就告诉他们学习目的或最终目标，大家会对每个人将要学习的内容有一个共同的理解。
当学生们明白目标时，对自己的学习就有了更多的自主权。有了最终的目标，他们往往会有创造性的想法，并能开发出新的路线，来达到目的。
令人鼓舞的是，当学生们决定去完成一个集体项目时，他们会因此而产生强烈的主人翁意识——这对一个成功的团队项目来说至关重要(以后将详细介绍)。当学生们有了主人翁意识后，他们会更有责任感，更有动力去追求成功。
三、强调小组工作中的个人角色
作为一名教育工作者，我们可以回顾一下自己在学术旅途中的某个时刻。我们同样背负着沉重的项目负担，有的队友能从容应对，甚至还能获得荣誉和表彰。但有些人则会感到无措和沮丧。
当许多学生刚进入一个项目小组时，他们同样会感到不自在，不确定该如何为团队增加价值。在课堂上，我是这样做的：让学生们一起工作，确定并分配给他们独特的角色和责任。
然后我看到，学生们会列出一份表单，上面详细说明了项目的规则和每个队友的职责。虽然有些人认为这有些死板，但它确实能让学生们理解，该如何做才能找准自己的位置，并在工作中看到自己的价值。
学习如何在团队中有效地合作，是上大学和事业成功的关键技能之一。在现代职场中，雇主们一直在寻求诸如创造力和协作等软技能。在小组合作中，学生们能有机会学习如何在同伴的帮助下，通过合作来达到目的。
四、专注于认知技能
我极力推崇的过山车设计项目，其目的，就是强调让学生认知重力和摩擦力是如何影响真实世界的结构的。
虽然我也希望学生能经常思考书本上的知识——万有引力定律和工程过程对设计的影响，但我知道，对学生来说，要提高认知技能，亲自动手设计项目比在书本上学习要现实得多。
正是这些项目，才能让我有目的地专注于教认知技能，这很好，因为这些技能是终生受用的。我确信，学生们正在学习和掌握如何通过识别模式和解释数据，来设计有效的产品。
通过他们得到的经验和教训，我逐渐明白，他们在我的课上学到的东西都是非常宝贵的技能。他们还可以把这些技能应用到其他课程，甚至应用到更高年级以至未来的职业中。
五、有趣的项目会让课堂变得生动有趣
试想，如果老师对自己的项目都感到无聊，学生会感兴趣吗？无聊的项目会影响学生创造性的发挥和参与感。
第一次发现过山车项目时，我很兴奋。我喜欢过山车，年轻的时候就喜欢。当我意识到自己的兴奋时，就意识到学生也会有同感。
开始这个项目时，我就听到了小组成员之间带有思考性的对话和阵阵笑声。还有什么，能比看到学生快乐地学习更有意义的呢？我很满足。
有些时候，所有学生都在努力思考用独特的方法制造他们设计的模型，这种情形让我感动。几周过去了，学生们告诉我，他们已经等不及，迫切地希望能早日体验到自己的过山车。
他们在作项目时感受到的乐趣和期待，创造出了一种很酷的文化，那就是：在意每个人的想法，期待每个人都能参与进来。
在教学中采用基于项目的学习，是鼓励学生成为有能动力、独立的学习者的最好方法之一。那些能抓住学生想象力、兴趣和注意力的项目能让学生们锻炼新学到的技能并去拓展它。
真正有趣的项目学习可以毫不费力地创造出一种课堂文化，让学生参与其中，并对课堂充满期待。在这种兴奋的氛围中，学生们会在不知不觉中学到他们以后在学术生涯中离不开的、终身受用的技能。
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—完—
来源：gettingsmart
作者：Zach Jernigan
智能观 编译
亲爱的朋友：
让课堂成为地球上最快乐的地方。
很喜欢这句话。这不就是学习本该有的样子吗？而事实上，课堂却成了很多孩子的囚笼。
从国家政策到个人教学理念，关于教育创新与变革的探讨与探索从未停歇，愿我们早日遇到教育更好的模样。
希望本文对你有所启发。
智能观 灵米
2019-7-11 于北京五道口
