读书没有合宜的时间和地点，一个人有读书的心境时，随便什么地方都可以读书，如果他知道读书的乐趣，他无论在学校内或学校外，都会读书，无论世界有没有学校，也都会读书。——林语堂
我们每个人踏入社会大学后，
已经很难找回年少时那份单纯的、无所顾忌的读书乐趣。
我们常常兴致盎然的买书，书却被束之高阁落满灰尘。
我们每天忙碌，为提升自我速成阅读，功利心驱使，
让我们遗失了读书最初的心境。
我也曾经喜欢阅读，但为何没翻开过买回来的那些书？
是什么让我失去了对阅读的兴趣？
我到底要如何才能再次拿起书？
这些问题一度困扰着我们，很庆幸作者艾伦·雅各布斯在《如何再次拿起书》一书给出了答案。
雅各布斯在书中不仅分析了人们不能再次拿起书的原因，还颠覆了人们已有的阅读认知和方法，让那些曾经体验过阅读乐趣的人找回阅读的初心，重新拿起书，享受阅读带来的乐趣。本书上市8年，中信出版社在2019年1月第4次再版，豆瓣评分7.9。
雅各布斯是美国贝勒大学荣誉项目人文学科杰出、宗教研究系常驻教师。著有《纳尼亚传奇：C﹒S刘易斯传》、《原罪：文化史》和《阅读的神学》。他关于文学、文化的评论作品广泛刊登于《波士顿环球报》、《美国学者》、《牛津美国》等。
让我们一起来看看这本带着批评眼光，完全不同的阅读解读模式吧。
一、是什么让我们拿不起书？—— 无形“枷锁”让阅读成为苦役
在本书开头，作者雅各布斯描述了自己10几岁的儿子，因阅读一本教授阅读技巧的书籍后再也不想看书的案例。而这本书正是1940出版风靡全球至今的畅销书《如何阅读一本书》，它的合著作者是著名作家莫提默·艾德勒和查尔斯·范多伦。
到底是什么让儿子这么摒弃这本畅销书，进而放弃阅读？
雅各布斯在书中用多达10页的篇幅剖析《如何阅读一本书》，称其不断重复“读者责任和义务”的权威书籍腔调剥夺了读者阅读的乐趣。这种无形的“枷锁”让其儿子极度的抗拒，进而放弃了对阅读的兴趣。
这种看似自我帮助、自我提升的权威工具书，除了《如何阅读一本书》，还有改编版《阅读的乐趣》、《畅游书海》、《一生的读书计划》、《如何像教授一样阅读文学作品》和《如何像教授一样阅读小说》等，这些书同样带着“读者责任”的符咒。
雅各布斯在书中批评性的认为，获得专业技能的承诺对一部分人来说具有吸引力，但像艾德勒和范多伦给出的步骤式指令，以及费迪曼提供的填鸭式书单这类书籍，对于像其儿子这部分人来说，只会让他们觉得阅读是一种苦役。正是《如何阅读一本书》飘散出来的种种责任、义务和美德的芳香把他吓跑了。
作家夏丐尊/叶圣陶与雅各布斯有着相似观点，他们在合著《文心》这本教授国文知识的书时，充分考虑了读者的兴趣，不同于一般教科书的条条框框，他们把32堂国文课，化作 32个具有戏剧性和情景教学的小故事，用故事来经营全书，让读者阅读学习时轻松有趣无压力。
你的书架上是不是也有像《如何阅读一本书》这类书籍，消磨着我们的阅读兴趣呢？
除此之外，缺乏自信心也成为了阅读的无形枷锁，因为读者不知道自己阅读时的注意力集中程度、谨慎程度和洞察力是否符合要求。
比如：有些人阅读时常常坐立不安，看手机刷微信，变得焦虑不安，很难看完一本书。另一些人对自己阅读大部头著作表示没有能力，就懒得去尝试。
那我们要如何挣脱这些阅读的无形“枷锁”呢？
二、回归阅读的初心——抛开功利，随兴而读
雅各布斯一贯主张的基本阅读准则是：随兴而读。“兴”是阅读中最基本的东西。
著名主持人梁文道在《谈谈我的看书方法》中说过：“阅读”有意思的地方，是让你觉得快乐，这难道不是最重要的一个起点吗？
如何才能做到“随兴而读”呢？
1、 抛开功利
评论家和诗人兰德尔·贾雷尔与雅各布斯有着相同的观点：读书不是为准备一场演讲或写出一篇文章，读书也不为从中获取什么，放下功利，只是单纯地想读它，阅读本身就是结果。
当下，有些写作者以写作变现为目的，用阅读倒逼输出，这个过程中，为了快速输出一篇文章，只能在阅读中浅尝作者的思想，往往很难享受到阅读的乐趣。
如果能回归阅读的初心，不为变现而写作，只为兴趣而读，才能让我们持续的阅读下去。
2、放下愧疚
雅各布斯认为，人们要去读那些能带给我们快乐的书（至少大部分时候能带来快乐），且不要怀有任何内疚。如果阅读小说或诗歌能够给我们带来乐趣，那就先从小说开始找回阅读的乐趣吧。
还记得小时候，班里经常会有同学偷偷地在上课时，或宿舍里挑灯夜读金庸武侠小说和琼瑶小说，那种着迷的程度才是真正的随兴而读，完全不会因为学习成绩而心生内疚。
雅各布斯在书中多次提到经典小说《哈利波特》，他赞成读者遵从自己的喜好标准去进行阅读，如果能让你感兴趣，哪怕这本书重读了很多次也不要愧疚，因为每一次都会有不同的收获。
三、理想的阅读——重新燃起阅读的激情
在本书中，雅各布斯没有直接罗列步骤式的阅读方法，书中却暗藏着对阅读的全新认知和策略，让我们读完后可以重新唤起阅读的欲望和激情。
1、模仿阅读——从榜样的“上游”找寻阅读的动力
雅各布斯认为，我们喜欢的作家，不要光盯着他们的作品，而应该模仿他们的阅读，看看作家读过的“上游”作品。
比如，想了解简·奥斯丁，就要去读比她早一个世纪的哥特小说、爱情小说和书信体小说。
找出是什么影响了这位作家的思想，会发现我们的视野、思想、知识面更宽广，这缩小了我们与最喜欢作家之间的差距。也是我们阅读最初的动力。
的确，榜样的“上游”力量更富吸引力，看我们最喜欢的作家受到了谁的影响，可以激发我们的好奇心，引领我们持续的探索阅读，与此同时会发现各种启发性的作品。
2、批判阅读——比欣赏式阅读更有趣
雅各布斯认为，在阅读前、中、后，为了取得更好的阅读效果，人们很有必要进行批判性思考。
作家多萝娅·布兰德在《成为作家》一书中也有相似观点，她提到要像作家一样读书：“当你学会了批评式的阅读，你会发现其乐趣要比只是欣赏式的阅读更加浓厚；当你执迷于要剖析一本书为什么让人读来觉得呆板、生硬的原因时，即使一本坏书你也会变得能够容忍。”
雅各布斯在本书的开篇对权威书籍《如何阅读一本书》所进行的客观评判，让我们重新思考对阅读失去兴趣的深层次原因，想必雅各布斯也从中获得了批判式阅读带来的乐趣。
3、信息过滤——你不可能读完所有的书
弗朗西斯·培根爵士在《论学习》一文中曾说：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只需读其部分者，有只需大体涉猎者，少数则需全读，读时需全神贯注，孜孜不倦。
雅各布斯告诉我们，不同的书有不同层次的阅读层次，有些浅读，有些全读，所以有时候我们不需要完整的读完一本书。
信息超载的时代，我们不可能读完所有的书。我们要培养过滤和识别能力，挑选自己真正喜欢的书去读，才能激发阅读的兴趣。
4、偶然力——无须书单，培养“意外的智慧”
在《阅读的乐趣》和《如何阅读一本书》书中分别推荐了189本书和173本书，雅各布斯认为要全部读完不难，但却无趣。
雅各布斯在书中举了一个例子，是童话《锡兰三王子》，这三位王子跟国王出游，总能凭借意外的智慧，发现各种没有刻意寻找的东西。
这个意外的智慧就是“偶然力”，是指意外发现有价值物品的本领。
“偶然力”是可以培养的，与其按书单和计划阅读确定无疑的好书，还不如信马由缰，阅读令人愉快的书。
5、“沉默之墙”——让安静独处找回深度注意
很多时候，我们没有阅读的兴趣，往往是因为身处喧嚣之中，这是对阅读最主要的威胁。
雅各布斯认为，无论何时，读者必须学会建造自己的“沉默之墙”。
小读者在阅读绘本时，可以做到调动全身的感官集中在故事上，听不到外界的任何声音。
而成年读者则需要克服困难，生活越是吵闹越是需要寻找安静的专属之地阅读，而且一定要独处，筑起“沉默之墙”集中精力锻炼自己的深度注意力。
【结语】
成年后，我们为了工作和生活，快餐式的阅读各种工具书，企图通过书单式阅读快速提升能力，怀抱功利心，为了读而读，常常身心俱疲，丢失了年少时阅读的乐趣。
小说家佩内洛普·菲茨杰拉德说过：一生中有两个时刻，你知道自己得到了所有人的承认——一次是你学会走路，一次是你学会读书。
雅各布斯的《如何再次拿起书》让我们回归阅读的初心，告诉我们放下功利，抛弃书单，再次拿起书随兴而读。它让我们暂时忘却所谓的阅读方法，让我们在独处和社交的作用下，重新激发阅读的兴趣，找回理想的阅读。
（~~~你来了，是缘份，留下个喜欢再走吧，鼓励我继续写作~~~）
作者：
薄荷花瓣雨，国家心理咨询师，美国PMP项目管理师，用文字和心理学传递正能量，温暖你心，快乐人生。2019年青橙学院学员。