在思考中嗅到阅读的芬芳

这次参加亲近母语十四届中国儿童阅读论坛，还是觉得很开心、很幸运。

相比之前的迷迷糊糊，我现在更清晰了，边听便快速地将每节课、每个讲座都用图文形式记下来了，虽然过程很辛苦，但看着躺在美篇里的十几份辛勤劳动的成果，还颇有些得意，比起之前用笔慢慢记的零散笔记，这已经是很大的进步了。

可一天上午在和我的室友彭慧老师聊天的时候，才深深发现自己的不足，原来倩老师还要求他们在听完课后来重新架构一下听到的课。架构，就是去梳理学习目标、学习过程，去反思这节课的亮点和不足以及给自己的启发。相当于去深度地反思一节课。

天啦，我才感觉到，对于听课，我一直都是在伪听课，带着耳朵，却没有带上脑袋。

知道这种方式之后，我也快速地调整了，在星星点灯倩老师建的培训群中，边听课，边在群里看小伙伴们的讨论，我在钦佩人家好厉害的时候，殊不知，他们早就习惯了去深入地审视和学习一堂课。原来，记好笔记只是个基础，去思考才是最重要的。所以，这次学习我最大的收获是反思的方式，于是，我也试着以我喜欢的一节课和一个讲座写了一点自己的想法。

一、周益民老师《儿童读书沙龙：我看童书》

美篇详细课堂记录：

https://www.meipian.cn/21hizyyn?share_from=self&share_user_mpuuid=c91524fee4b04aca72d1103625507441&user_id=15726968&v=4.10.2

我的思考

清晰的课堂目标：

1、分享读书过程中的真实喜好。

2、通过两份书单的对比，了解经典和流行的区别，给孩子一些选书建议。

3、让学生能自由发表自己的看法，同时能尊重并思考别人不用的意见。

环环相扣的教学流程：

通过5个话题个1个小组合作，让学生围绕童书畅所欲言。

话题1：不爱读书是谁的错？

话题2：书单1中你喜欢哪本？不喜欢哪本？

话题3：书单2中，你喜欢哪本？不喜欢哪本？

话题4：你怎样遇到这些书的？

话题5：两份书单，你喜欢哪一份？

小组讨论：我们喜欢/不喜欢什么样的书？

我的感受：

老师的话题层层推进，孩子们畅所欲言，从孩子的角度去探索儿童文学作品分级这个话题，非常真实。倾听和表达都很重要，周老师多次引导孩子们自由真实表达自己的看法，同时去尊重和思考他人不同的看法。

今天所看到的学生是有一定的阅读积累的，如果我们想了解更多不同地区或层次孩子的阅读兴趣，更全面的了解从儿童角度去看到的儿童阅读分级，作为老师，我们可以在自己的地区和班级也去给孩子们一个发表他们看法的机会。

儿童分级阅读是不是要完全尊重儿童的看法呢？我觉得大人适当的引导是必须的，毕竟孩子的时间是有限的，认知也是有限的，我们在尊重的前提下，还是要努力引导他们能走进经典。

二、作家荐书--程玮《让我们认真和孩子谈一下爱情》

1、爱情主题不一定要等到高年级才开始谈，从低年级开始就可以慢慢渗透。爱一直在人的生命中，而不是从某个年龄才开始产生的，到了某一时期再来绞尽脑汁应对，还不如在孩子的成长过程中就在点点滴滴中渗透和引导。

2、如何去和孩子谈爱情呢？借助文学作品是一个好方式，比起干巴巴地说教，文学更能帮助孩子去理解爱，应对爱。

3、哪些文学作品可以来帮助孩子理解爱情呢？除了像《本爱安娜》这样的小说之外，我们的传统文化中也有，如诗歌，如民间故事。当我们遇到合适的文本时，千万不要回避里面的爱情成份。

三天的时间过得真快，满载而归的时刻悄悄来临了，还有很多需要去梳理的地方。这次美好的相遇，让我们看到了一群认真而美丽的人们，我不知道，当我们带着信心回到自己的工作岗位去实施这些阅读计划的时候，会遇到什么样的困难，但是星星的灯光依然会在，虽然暗淡，却可以照亮黑暗。

美好留在记忆中，让它变成前行的动力！我想我们要做的是尽快地让自己成长起来，听了这么多好课，接收了这么多的先进理念，怎样才能应用到自己的日常教学中呢？我们必须带着感恩之心前行，并在不断的反思中让自己实实  在在地成长起来，让自己在思考中嗅到阅读的芬芳。

愿自己和所有星星们共勉，多读书，读好书，身体力行地去在自己平凡的岗位上践行阅读推广的梦想，努力修炼自己，成为一个合格的点灯人，让我们教过的孩子也能嗅到文字的芬芳。

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