教书的是老师，但育人的一定是父母

家庭是复印机，父母是原件，

孩子是复印件。

如果复印件出了问题，

那么我们一定要

回溯到原件上去找问题。

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俞敏洪曾表示，他继承了父亲的宽厚，

又从母亲身上学到了坚韧不拔、

锲而不舍的精神，

“是我的父母成就了我。”

由于来自农村，进入北大学习的

俞敏洪由于普通话不标准，

家庭贫困以及形象不佳

曾经一度心情郁闷，

“差点得抑郁症”，

后来他努力阅读，

才慢慢克服了心魔。

教书的是老师，但育人的一定是父母。

俞敏洪坚信，

父母的素质决定孩子的一生。

他以自己个人的例子和

“韩国首席妈妈”全惠星博士的教育方法，

建议父母们要懂得发展自我，

不仅有能力养育孩子，

还要有能力引导孩子。

“韩国首席妈妈”全惠星将

6个子女全部培养成哈佛大学

和耶鲁大学的博士，

毕业后，分别担任著名大学的教授、

院长和美国白宫卫生部长助理等要职。

金惠星博士在研究

中国古代文化中受到启发，

中国有句话“功夫在诗外”，

运用到她的教育方法中

就是功夫在“学”外。

她经常训练孩子们保持十多分钟

“零思维”状态。这种强大的入静能力，

提高了对大脑思维活动的控制能力，

使孩子们在学习时高度集中精神，

极大地提高学习效率，

把自己的智能发挥到极点，

为他们以后的成功打下牢固的基础。

金惠星认为，每一个孩子

都是一个“特殊”的个体，

都有自己独特的要素。

家长最需要做的，

是让孩子有一个强健的身体，

有一种极强的学习能力

和成为大人物的强烈愿望。

有了这三点，天赋普通的孩子

也会成为一个成功者。

许多家长在教育孩子的过程中，

原则和规矩方面做得并不好。

没规矩，不成才。

没有原则的父母，

教育出没有原则的孩子，

并且失去孩子对他们的尊重。

孩子需要原则，

这让他们的成长有了土壤。

没原则的孩子会经常碰壁，

安全感丧失，从而失去进取心。

原则和规矩，必须基于正确的价值观，

否则就会和大众形成对抗，被排斥。

“在原则和规矩后必须

给孩子留下放飞的空间。

对于鸟来说，规矩不是把翅膀剪掉，

而是飞行的方向。”

现在的家长倡导鼓励教育，

鼓励教育非常重要，

但鼓励教育不能陷入误区。

鼓励教育不是不惩罚，不批评孩子，

而是带有建设性地批判，

让孩子在失败和挫折面前不害怕。

老师一般都表扬成绩排名前几名的学生，

中等和后进的学生往往得不到鼓励。

事实上，如果一个学生

从20分到40分，进步是很大的。

美国有一位黑人女教师，

在贫民区的学校做老师，

但是她的学生却纷纷进入

了美国的名牌大学，

大家好奇她是怎么做到的。

这位黑人女教师班上的一位学生，

二十道数学题只做对了两道，

女教师给他加了2分，画了一个笑脸。

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学生找到老师，

问老师是不是在污辱自己，

“当然不是侮辱你，你做对了两道题，

总比一道都没有做对好，

我希望你下次做对四道题，

这样我给你画两个笑脸。”

受到鼓励的这位后进生后来通过努力，

成了全班数学最好的学生，

并考入了美国名校。

“鼓励教育最重要的，

是在孩子挫折和失败的时候使用。”

鼓励教育不是掩盖孩子的缺点，

而是正视自己的不足并且努力。

较好的方式是对孩子所付出的努力、

他们能够自己控制的因素予以鼓励。

鼓励重在过程，

是对孩子付出的努力给予承认，

而表扬只认结果。

父母要帮孩子养成良好的阅读习惯，

“如果从孩子出生到八岁，

家长每天都跟孩子

一起进行半小时的阅读，

八岁以后，这样的孩子

今后的发展就不需要家长操心了。”

很多人都说犹太人是聪明的民族，

犹太人几乎每户人家都有2000本藏书，

进门的屏风就放满了书。

教育就是习惯的培养，

重复成习惯，习惯成自然，

自然成个性，个性成命运。

父母们应帮助孩子建立梦想，

而不是强制兴趣。梦想是孩子

一生发展的动力，

是对未知世界的向往、

对生命极限的超越。

最高分数、名牌大学只是奋斗目标。

从孩子的兴趣爱好出发，

让孩子自己做出决定，

学习内心真正热爱的东西。

能够预见未来，

而牺牲眼前的乐趣；

充满好奇、热情，探索未知世界。

建议家长与孩子分享“有质量的时间”。

跟孩子在一起时，对他们进行心情教育、

性情教育，塑造他们健康快乐的个性、

积极向上的态度、宽阔的胸怀

以及坚忍不拔的精神，

打开更为广阔的思想天空，

让孩子获得自我心情教育的能力，

培养更加完善的可持续发展的人。

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