别被AP写作吓倒，美国大学文理科都要迈这道坎！
看点在众多国际课程中，AP课程可以说是性价比最高。它难度不及IB，含金量又高于A-level，而且最重要的是，只要通过了AP考试就可以在美国大学换得相应的学分，可谓省时省力。虽然有许多中国学生选择AP，但备考AP英语语言与写作的却寥寥无几，大家被英语中的修辞这道坎难住了。其实跨过这道坎并非不可能。攻克了AP写作，对整个大学的学习都会受益良多。
文 | Carol Tan编辑| 吴妍娇
又到AP复习季，咨询的同学通常张口就问AP微积分，AP物理，AP生物，甚至有时候美国历史和世界历史都听到了，可主动想到要考AP英语语言与写作的却是寥寥无几。
为什么呢？明明大家准备SAT/ACT和托福等标准化考试的时候，英语能力和写作能力都应该不是问题了才对。
我细心询问过几个同学，大家普遍反映，被考试内容吓坏了。
是的，AP英语语言写作包括2个部分。
第一部分是多选题，4-5篇非虚构类文章，不同的文体，不同的时期，要求考生在1小时完成55道选择题，考察的主要是作者的修辞手法，语调情绪，脚注的用法等。
第二部分是写作，3篇文章，每篇40分钟，分别是对给定的几篇材料进行总结分析的综合写作，一篇分析作者写作手法和意图，另一篇是常见的议论文写作。
一个3小时纯英语阅读和写作的考试，对于很多平日里视阅读写作为洪水猛兽的同学，确实会使他们产生知难而退的心理。
但诚实地告诉你们，无论你将来进到大学要学什么专业，文科理科还是工科，写作都是逃不掉的一道坎。
下面我就来和大家简单介绍一下AP语言与写作考试的情况。
一、AP语言与写作的设置目的
我们是什么时候觉得自己真正“掌握”了母语的呢？
并不是从小能认字说话，能读懂儿童读物对不对？一定是到了一定的年纪，既能读懂不用怎么动脑的八卦杂志，也能不费劲地读懂历史，科幻，小说，数据报告；并不是从小能写好“我的爸爸妈妈”这样的命题作文，而是在面对老板同学同事等各种用得着书写的场合，能写出针对不同人群，带着不同目的议论文，邮件，信件，记叙文等等。
同样的，AP语言与写作课程的设置，也是摆脱旧SAT等标准化考试的5大段八股文，培养学生掌握英语语言的两个基本能力：
1、面对各式各样问题和题材的文章时，能够完全读懂，并以一个写作者的角度理解作者的写作意图；
2、随时随地能够写出一篇组织完好、有内在发展脉络的文章，能按照读者要求，量体裁衣、清晰明了地表达自己。
都要去美国上大学了，这个能力培养起来是必须的。既然如此，何不早一点开始呢？毕竟真正“掌握”好一门外语，是终身受益的。
二、与美国大学课程结合紧密
在大学里，大多数的课程检验的是学生学习程度如何，而且都是以提交文章的形式完成的。不论是阐述自己或自己的某个项目的说明性写作，还是对一篇课文或一堂讲座读后感的分析性写作，亦或是阅读了很多专家对一个问题不同看法后得出的论辩性写作，这三种基本文体，在学习任何一门学科时，都是学术交流的基础。
这三个文体正是紧密结合了现在AP写作的设置。在传统论辩性写作之外，增添了一篇综合写作，和一篇针对修辞和目的的分析性写作。
另外在选择题部分，也格外加强了对于脚注的阅读能力，以及规范使用应用的能力。这一块在高中英语教材里是缺失的。很多同学到了国外大学一上手写paper，会发现老师这句也判你抄袭，那句也画个问号问你出处，其实就是没有养成规范的引用和使用脚注的习惯。
AP写作到底难在哪里？我们也随机采访了两位学生，其中一位是目前在美国高中11年级在读的学生，她正在学习这一课程，并为今年5月的AP考试做准备：
T=Carol Tan S=S同学
T：在美国已经上了英语写作课程还有AP课程，为什么还是选择在国内学习AP？
S：美国写作课阅读量大，但AP课设计是以阅读写作为主，应试为辅，采取的形式多是名著（如莎士比亚等）中进行节选，由老师设计类似AP的题目，难度比真实AP考试大。国内AP课程对修辞手法等解释系统详尽，写作练习也接近考试真题要求，更为有效。
T：觉得这门课程最大的难点是什么？
S：修辞手法需要记忆的东西较多，需要长期练习积累才能比较熟练，但对多选题部分帮助很大。现在多选题基本上只错3道左右。写作部分时间超紧张，40分钟要阅读分析还要写作，连续写3篇，到后面很容易疲劳，模考时做的头昏脑涨都忘记写作基本要求了。
T：学习这门课，在平时积累方面老师有没有让你注意什么？
S：修辞手法是AP的大头，而且属于不常练就会忘记的，这段时间的学习老师建议我把AP教材里面几个主要修辞手法的定义多看几遍，并做完后面的相关练习，写作基本上每天要按规定时间练习1-2篇，老师给了我好几年的真题题目，对我帮助很大。
另外一位同学是以前在国内学习过一段时间，目前美国大一在读的学生。她在当年AP英语语言与写作考试中取得了不错的成绩，在成功换取相应的大学学分的同时，也免修了该校的写作入门课程，我们来看一下这位同学是怎么说的：
T: 学完AP语言与写作，在你进入大学后对你的学习有没有什么帮助？
S： 我在大学学的是新闻与传媒专业，本来要上四门写作课，因为入学前已经考好AP语言与写作，因此可以免掉一门基础课，只用上三门。我觉得换门写作课还是挺开心的，也挺合算的；AP写作课堂里学到的知识和方法现在上课也能用上。
T: AP写作里面的写作方法是否可以让你直接上手去写大学作业里面要求的写作？
S: 我觉得可以的。
T: 可以简单讲讲或描述一下AP写作和你们正在上的大学写作课差别在哪里？
S: 比较简单的写作课就是读文章写summary或者comparison，这一点和AP写作是一样的；高阶一点就是要求会更高和更细，比如我们现在上的两门写作课WR098 N1主要集中在批判写作和分析性写作，这两块在备考AP的时候是有涉及的，尤其是在脚注和引用格式上面AP所学的很有用。不同的是WR098课程除了写作还有口语表达的训练，需要我们做PPT什么的。
另外一门写作课WR100难度更高，在写作手法上深挖，选取一个主题，讲解不同作家如何通过写作突破和界定当时的社会界限，比如我们会花一个学期分析罗密欧和朱丽叶，讲解里面的反叛精神，然后写一下我们是如何理解它在当时和现代的意义等等。简单来讲，在国内学了AP写作可以作为大学高阶英语写作一个很好的过渡。
三、修辞多有趣啊！
刚才讲了诸多AP写作的种种，但对中国学生而言比较新和难的部分更多在修辞手法；很多同学一听AP主要考察修辞手法，就蒙了，觉得需要背诵和记忆的东西太多，在老SAT的修辞题中，都看不出来了，还能考AP？
在英语中，修辞手法是作者为了实现特定的效果而使用的一种不寻常的遣词造句手法。修辞(figures of speech)多达上百种，而AP语言与写作里常考察的大约也有20种，分布在从多选题到分析性写作的方方面面。可以说掌握好修辞手法，准确识别出修辞手法，了解使用它带来的效果，是AP语言与写作考试的重中之重。那么如何记住这么多的修辞手法，并且在阅读和写作时熟练运用呢？
语言并不是蛋糕上的糖霜，而是蛋糕本身
《肖恩克的救赎》主演，著名剧作家Tom Robbins在自己的一本书里写过“总的来说，我使用修辞来加深读者对我所描述的人、事物产生潜意识上的理解……修辞的首要功能，是能提醒读者和作者，语言并不是蛋糕上的糖霜，而是蛋糕本身。”
学习修辞手法之前，同学们要树立一个观念，修辞手法不是什么洪水猛兽，了不起的东西。就像开头说的，它们并不是蛋糕上花里胡哨又复杂的装饰，我们其实在每天的日常书写对话中都在使用着各种各样的修辞手法。
比如常见的表达方式“fall in love坠入爱河”、“hit a sales target”、“climb theladder of success攀登成功阶梯”都是metaphor（暗喻）。当在说“light as a feather轻如鸿毛”的时候，我们其实在使用simile（明喻）；当你肚子饿，大喊“我饿死了！I’m starving”的时候，其实你不知不觉中使用了hyperbole（夸张）。
事实上，如果你尝试着不用任何一种修辞手法来写作或说话的话，反而是相当困难的。
修辞手法的主要作用
AP修辞手法的教学分为两块：
1、识别，就是教给大家什么叫比喻夸张拟人等，目的是让同学们在看文章时能敏锐发现作者主要使用的修辞手法。
2、分析，就是教给大家这种修辞手法在全文中起到了什么效果，目的是更好理解全文观点，更好掌握作者的写作意图。
通常来说第二点是很难教的，比如说“我恋爱了”和“我坠入爱河了”这两个中文句子，大家都知道意思是一样的，也知道第二个使用了比喻的修辞手法，可是有什么不一样的效果，可能就见仁见智，难易表达了。
这是一个长期、大量阅读积攒语感的过程。每个修辞手法，在不同的作家手里，不同的语境下，都能产生不同的效果，为不同的写作目的服务。但总的来说，修辞手法的主要功能有三：
制造生动，形象的画面感；
加强语气，表达作者的情绪；
帮助读者更好理解，引起共鸣；
Play the words
修辞手法归根到底，就是个文字游戏，我们在广告语中，和文学作品中，看到的是最多的。当你勇敢打开AP的大门，接触到形形色色的修辞手法，你也许会发现，原来英语并不是背单词看文章这么枯燥，它其实非常有趣！
你能看出下面这些我们耳熟能详的英语句子中都使用了什么修辞手法吗？
1、It was the best of times, it was the worst of times, it was the ageof wisdom, it was the age of foolishness...(Charles Dickens, A Tale of TwoCities)
2、You have a lot of work to do, so I'll lend you a hand.
3、The earth laughs beneath my heavy feet
4、Who would have known how bitter sweet this would taste.(Adele,Someone like you)
5、I guess that love is a banana peel. I feel so bad and yet I'mfeeling so well. I slipped, I stumbled, I fell.
答案：1、parenthesis 2、synecdoche 3、personification 4、oxymoron 5、metaphor
掌握了各种修辞手法，以后看英文文章，甚至歌词广告，是不是更有趣多了呢？
就让我们和AP语言和写作一起坠入爱河吧！
Carol Tan
复旦大学哲学学士学位，Macquarie University口笔译及国际关系双硕士学位，库森教育AP/SAT/ACT等科目阅读和写作资深教师。库森教育（微信号：Aimhigher-edu）是一家为学生提供留学考试课程培训（SAT/ACT/TOEFL/AP等）、课外活动等出国留学服务机构。
欢迎熟悉国际课程教与学的读者积极投稿！无论你是学校还是机构里教授国际课程的老师，还是孩子正在读国际课程的家长，亦或是在校学生，欢迎来和外滩教育数十万读者分享你们对国际课程的心得。文体不拘，题材不限！投稿邮箱：[email protected]。
点 击 下 方 标 题 阅 读
点击关键字阅读外滩教育2000＋篇优质文章
