33.最容易成为教育家的人

33.最容易成为教育家的人

还是在村小工作的时候，就和贾书建老师打过交道，因为我们都在1+1博客圈里，互相踩踩博客，当时，虽然与他不甚熟识，但对其发表的文字以及他对教育问题的独到见解深表钦佩，得知他在哈尔滨市香坊区工作，便更有了一份地缘上的亲近。在我的印象中，教育类书籍作者哈尔滨人并不多，而有一定见地的就更少了。所以，这样一位作者一定是一位负责的作者。他的书就是一股清新的空气，让繁复辛劳的教育工作者们感受到了一丝舒畅。

得知他的新书出版，心想，近水楼台先得月，我这也算近水楼台吧，就冒昧地求其赠书，他说一准儿会寄的，可过了好久都没有回音，遂想，大概贾老师早已把寄书之事忘了吧？便不再去想了。一日，在办公室正忙着，门卫大哥笑容满面地送来一个邮包，接过来一看，竟然是贾老师寄来的，厚厚的牛皮纸档案袋，四周缠满了透明胶布，顿时，喜出望外，如释重负。里面有他两本大作，并且都有亲笔签名，让人格外感动。

《校长不是管家》这本书，黄色的封面，十分亮眼悦目，红色的海带条上写着：教育界版的“中国不高兴”，全面揭秘中国当代教育的现状和“潜规则”，并且这本书是作为中小学校长解决教育管理问题必备指南的。显然，这本书是教育管理者不得不看的书。

其实这本书的名字起得就很好，用了一个否定句，给出一个判断，继而引发我们对于校长本质的思考。校长究竟是干什么的呢？在自序中，作者以幽默的语气讲道：小子，别傻想了，校长就是坐在校长室里的那个人，那个被称为学校“一把手“的人，是男人也可能是女人，是老者，也可能是后生，他或她是学校的法人代表，是对学校负总责的，如是而已”。当真不错，可这样的描述未免不够庄重，所以作者第一个专辑中的第一篇文章就着重探讨了校长是什么这个命题。贾老师认为，校长首先不是官，其次不是商，校长却是最容易成为教育家的人。我们看一所学校办得好不好，衡量一位校长够不够格，确实不能用衡量官商的标准来衡量校长，即不能看校长是否有官气，更不能看校长是否有钱财，这些评价标准都未免过于世俗。贾老师提出校长应该有“正气、人气、文气、大气、侠气”。这样强大的气场一定会让学校师生信服，一定会产生强大的向心力，我始终认为校长的气场就是一种职业精神的引领，是一种教育信仰的传递，而这其中正气当然是最重要的，因为这是作为普通公民需要具备的重要品质，何况一校之长呢？

贾老师认为:校长是最有理由成为教育家的人，也是离教育家最近的人。要想成为教育家要有成为教育家的强烈意识、要有成为教育家的抱负、要按照教育家的要求躬身实践、要养成教育家那样的思考习惯，这样才能成为教育家式的校长。这让我想起许多真正的教育家，他们的教育家光环并不是哪个教育行政部门封出来的，也不是靠宣传吹嘘捧出来的，而是扎扎实实做出来的。如：儿童教育家陈鹤琴，不慕虚名，不图安逸，哥伦比亚大学留学归来后矢志改革，创办了多所幼儿园和师范院校，提出了“活教育”的思想。再如：平民教育家晏阳初，怀着悲悯情怀，将毕生献给了他热爱的平民教育，立志不做官，不发财，在河北省定县从事乡村教育实验研究，形成了自己的平民教育思想体系。对于校长头上的光环，贾老师如是说：“校长头上的光环如果太过炫目，只能让人侧目而视了。对头上光环太过炫目的校长，人们有理由保持戒心，其实要格外警惕的当是校长自己。”

在这本书中，贾老师不仅关注了校长的角色定位，而且也对校长的在职研修提出了建议，那就是要让读、写、思成为习惯。作为一校之长，因为事务性工作多，可能分身乏术，往往忙于外在的具体事务，而忽视自身内在精神提升。贾老师曾经也是一名中学的校长，现在仍然是一所教师进修学校的副校长，可以说他每天一定很忙，但是他却那么勤奋，他说，读书、写作、品茶已经成为他的生活方式，融入到血液里了。他一定是见缝插针地学习和思考，才取得今天的成就。至今他已发表文章300余篇，出版了3部有份量的著作。我觉得，立德、立功、立言的儒家思想在他的身上得到了很好地传承。

贾老师还对教育热点问题，予以了深切关注。如：在《炮烙择校》中，指出了择校的危害，让人警醒。在《“应试教育”借尸还魂当提防》中指出：“把选拔考试与基础教育职能剥离开来，这有可能是目前我们所能够找到的可以从根本上摆脱应试教育，推进素质教育的上策。”对于教改，作者直言：教改无须太多花样。这话说得一针见血，教改收效不大的一个原因就是我们的教学愿意跟风，热衷于搞花样，往往是哪里的模式好我们就学哪里的，缺乏真实和朴素的坚持，最终迷失了自己，牺牲了学生。除此之外，贾老师还关注了学校管理中的细节，诸如：厕所、食堂、安全等很少有人提及的“小事儿”，可见其眼光的独到和关注之细微。

此外，对于教师的管理，贾老师提出要打造“办公室”文化，营造宽松的办公环境；对于非正式群体，贾老师认为不可忽视，并提出了具体工作原则；对于教师的身心健康以及自我保护均给予了关注，体现了作者的人本意识。

说这本书是校长培训用书，毋宁说是作者对校长这一命题的诠释，对自身校长角色的深刻反思。作者在序言中写道：“我曾经是一个不合格的校长。我曾经是一个被淘汰出局的校长。我曾经是一个从校长队伍中‘出逃’的校长。”作者以这种坦诚的口吻和谦逊的态度毫无保留地呈现了他内心的坦荡和心灵的通透。苏格拉底说过：未经省察的人生没有价值，我却看到贾老师在省察人生的同时，结出了越来越多的硕果，这样的校长，一定是最容易成为教育家的人吧？

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