2017@BLI Jan 19 Material

今天是Nancy 老师给我们上文化，材料及语言课。我不得不说Nancy 是位很棒的老师，我从她的课堂上学到很多。

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给我印象深刻的是材料课。看到课表上Material 时，我们很疑惑，这是一节什么课呢？多年的应试教学，让我们上课时一只粉笔，一本书，一台电脑就可以上完一节课。脑海里从没想过用什么样的材料去组织教学。Nancy 在组织我们讨论后，归纳出课堂中除了课本text, technology, the teachers, the learners ,realia ,technology都是教学中的材料。最有挑战的是接下来Nancy给各个小组一些实物，让大家拿到实物后去设计自己的一节课。

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我们小组拿到的是帽子和围巾。小组成员，先是各自提出自己的想法，讨论后，选择最好的。而我们讨论的结果是将各个想法整合成一个活动。把全班分成四个小组，每组有不同的任务。

第一组 讨论用形容词描述帽子

第二组 讨论各种动词

第三组 比较帽子和围巾的相同点和不同点

第四组 讨论制作帽子的各种材料的名词

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我这里想谈论的是，作为一名语言学习者，在Nancy课堂上的感受：在上课前，Nancy有个小小的活动来认识每个人。她让每个人用一句话介绍自己，然后她把手中的球抛给其中一个同学，让这个同学告诉她，接下来这个同学抛给谁。当所有同学接到球以后，她就能叫出几乎所有人的名字。我不得不佩服，英国老师的对学生的尊重。

在这个活动进行中，我感到非常的放松。因为她的活动设计，不是追求标准答案。用她的话说There is no the only answer.在这种情况下，每个人都愿意积极主动的思考。

课堂中，尊重每个课堂成员。让每个成员都有机会发表自己的观点。这让我不禁想起暑期华师大读在职研究生时的情景：整个课堂都是老师在讲，偶尔有表达观点的问题，都是口语非常好的学生回答，结果在接下来的环节中，口语稍弱的学生越来越害怕回答问题。

作为一名教授语言的老师，给学生创造一个安全的语言环境是非常的重要。学生在轻松的环境中才能积极的思考和表达。