百舸争流千帆竞，乘风破浪正远航

【回顾过去】

第一次接触阿福童财商课是在2017年的9月，我所带的班级是六年级，开展网络课程的班级是五年级，没有系统的学习过网络课程的操作方法，还不懂如何做助学，不懂每门课程的价值所在，只是隐约觉得有用，对孩子成长有帮助，就稀里糊涂的就跟着上了，也稀里糊涂的抢麦上麦了，所学的知识是零碎的，没有系统化。

真正把阿福童财商课纳入课程表是在2018年春季开学，依旧担任六年级的数学课，也就有时间把财商课认真开展一下，这个学期的计划是把互加的网络课做成学校的特色课程！

不知是肉吃多了想吃素的，还是阿福童的魅力真的那么大，孩子们特别喜欢美术课和财商课，每周都盼着财商课，每次上完课都催着我打卡反馈，每次都盼望着大王老师能表扬一下他们，时不时的会在我面前显摆一番。

我不太喜欢用文化课的成绩来衡量一个学生，但是看到他们的进步还是很欣慰的。一个学期下来，忐忑的心终于放下了，成绩没有像期初的担心，反而略有提升。这不重要，重要的是孩子们的性格和习惯发生了变化，在帮助农场主实现愿望，做预算，学储蓄和一起创业的过程中，不但学到了理财与创业的知识，孩子们的团队合作意识和能力也有了很大的提高，团队成员积极参与讨论，积极发言，积极的辩论，让自主学习真正的发生，这是传统课堂中刻意培养都没有培养出来的效果。在零花钱去哪儿了课堂中，孩子们学会了收支记账；在疯狂购物的课堂中，孩子们知道了什么是想要的、什么是必要的，懂得了取舍，合理消费。小导游制作家乡旅游地图，孩子们不但绘制了家乡的地图，还创造性的做了规划，使布局更加合理，各种社区配套资源分布的更加合理。孩子们还学会了使用思维导图工具，并用在自己的数学课中，复习时自己就可以把一个单元的知识点串联起来，让我也轻松了许多。

在孩子们的监督下坚持课后打卡反馈，终于在小生意大计划这节课中，孩子们带上了梦寐以求的头巾，也交上了一份满意的答卷：要卖什么？如何分工？会遇到什么问题？如何解决这些问题？孩子们都做了详细的计划，遗憾的是没有参加网络集市，不过这也为他们留下了小学阶段最美的回忆。

很幸运的争取到了线下工作坊的学习机会，带着好奇和憧憬第一次近距离的接触了佰特教育的专家，系统的学习了阿福童财商课程体系和理念，回忆和梳理这一个学期来稀里糊涂的参与过程才发现，幸好我的理解并没有偏离阿福童财商的理念，所有的课程就是围绕五大模块在开展：1、自我探索与认知2、权利与责任3、储蓄与消费4、计划与预算5、社会与商业创业。一周的紧张学习，并没有感觉到是在学习，整天就是玩儿游戏，这样的课我自己都着迷了，孩子们怎么会不喜欢呢？这几天的学习使我对阿福童有了更深刻的认识，带着依依不舍和满满的收获踏上归途，秋季开学要带给孩子们更好的财商课。

秋季开学，我仍然担任六年级的数学课，这班学生只有16名，趁互加课程还没有开始，我就利用这段时间采用抓阄的方法给他们随机分了四个小组，然后分配任务：人员分工（眼睛、嘴巴、耳朵）、起队名队呼、画队徽，团队成员之间的合作有模有样，有了团队基础，我又在常规课堂中采用积分激励的办法引导学生改变行为习惯，让每位孩子都有发言的机会，程度越差的学生，回答问题的积分就越高，一周下来，积分差距不大，为了更刺激，加入了抢答机制，抢到了回答错误扣分，答对了奖分，每道题的分值不同，一下子课堂就沸腾了起来，达到了意想不到的效果。小组是一个整体，他们都明白木桶效应，人人都是不可或缺的一份子，同学之间的关系也融洽了许多，为了团队的共同利益互帮互助。一个月下来，一位被民办学校开除转来的学生也变得积极思考、积极回答问题了，此情此景让我对这班孩子更加有信心了。于是我带领他们同时参加了初阶课和高阶课，他们参与的每节课还是可圈可点的，在这里就不夸他们了。遗憾的是没有能带领他们将课程进行到底，虽然水晶球没有完全激活，但在集市活动中的表现仍然非常完美。

有幸行参与了行为银行共创，在唐薇老师和朱梓洵老师的指导下，学生学会了自主管理，从规则的制定到银行业务的开展，真正是和社会功能接轨了，相信他们步入社会后将会更快的适应。行为银行的共创让我看到了农村学校管理的希望，尤其是对于留守儿童超过一半的农村学校。阿福童财商课程和阿福童理念也得到领导的认可和支持。我相信，2019，阿福童必将在全国遍地开花。

【展望未来】

2018，阿福童财商课荣获互加十大公益课程；

2018，我们学校也荣获阿福童优秀参与学校；

2019，新学校正式申请加入了阿福童重点学校；

2019，我们也将拥有更大的团队，在襄城又多了几个学校参与，又多了几位优秀的教师加入，在大家的引领帮助下，她们定会快速的融入到阿福童大家庭。利用这个假期给自己充电，进一步熟悉阿福童课程和理念。下个学期，他们将带着经验走进更加精彩的阿福童财商课堂，带个孩子们精彩的课程，期待大家的共同努力下，阿福童会成为每一个参与学校的特色。