美国自然拼读法—是灵丹妙药，还是东施效颦

●本文作者Frank， 1999年留学美国，现居住在美国，两个儿子的中国爸爸。

英语自然拼读是灵丹妙药，还是换汤不换药？

最近国内的亲戚多次给我发微信，说看到培训班对自然拼读法的宣传：只需30课时就可以“见词会读、听音会写”等，想向我求证是否真有那么“神奇”。据我了解国内目前把自然拼读看得非常神圣，认为它是中国孩子学英多父母怀有一种敬畏的心情。作为一名在美国生活的中国爸爸为您解读它到底有多神秘！

美国的自然拼读==汉语拼音

我是在几年前大儿子上kindergarten (学前班)的时候开始接触自然拼读法。我一直非常关注和担心儿子们的英语学习。他们作为移民的第二代，在英语学习上只能靠他们自己。随着对自然拼读的学习，儿子们的词汇和阅读能力进步非常大。慢慢地他们自己能够阅读的图书越来越多。美国的自然拼读法到底是什么呢？ 简单的说，自然拼读法可以类比我们中文学习过程中的汉语拼音。孩子们学了拼音以后，即使识字不多，但可以读懂拼音标注的故事书。而且通过这个过程，认识更多的字，提高阅读能力。

本质：通过发音识字

不管是中国学生通过学习汉语拼音识字还是美国学生通过自然拼读法识字，二者都是学生在识字的初始阶段，在已经知道字的发音和字的意思，在能“听懂”的前提下，通过发音来识字。举个例子，中国学生在识字之前，学生通过听家长或老师的讲故事，早已经听懂了“公主”。然后在学了拼音之后，通过念出“gongzhu”,认识“公主”二字。同理，美国学生在识字之前，通过听家长或老师的讲故事，早已经听懂了“princess”。在学了自然拼读法之后，能念出pr-i-s-e-s，从而认识“princess”这个单词。

我们可以说美国的自然拼读法和汉语拼音，二者都是学生在识字的初级阶段，用来识字的工具。二者的前提条件是学生在识字之前，已经能够听说相应的英语或中文。换句话说，不管是美国自然拼读还是汉语拼音本身不是练习发音或提高听说的工具，而是利用已经有的听说能力来读书识字。

中国的自然拼读法—重蹈覆辙

母语不是英语的中国学生在学了自然拼读法以后，能否像美国学生一样看见“princess”，嘴里念着pr-i-s-e-s而知道其含义呢？当然不能。中国学生在学习“princess”单词之前，是听不懂pr-i-s-e-s。所以在中国自然拼读法里，英文后面必然会跟着中文翻译 （如图）。这个和美国自然拼读完全是两回事。但是有一些商家宣传自然拼读法能解决发音，听力甚至口语。这完全是信口雌黄，因果颠倒。

中国家长对自然拼读法的认识普遍存在以下误区

误区一：自然拼读可以解决孩子的发音问题

学习自然拼读后，孩子能读出单词了。可喜可贺吗？其实这种“读英语”和传统学英语音标没有任何区别。这种“读出来的英语”，是无法确保其正确性。正确的发音一定是建立在“正确的听”的基础之上。没有听对，是不可能读对的。有一种说法“十聋九哑”就是这个道理。

误区二 ：自然拼读可以练习口语

读英语和“说话”完全是两回事。读单词就好比“抄作业”，是不需要经过大脑的思考，是一个眼睛看，嘴巴复制的过程。在这种简单的复制过程结束的时候，往往脑子是一片空白，完全不知道刚才读了什么。而“说话”好比考试，嘴巴说什么，怎么说是需要经过大脑思考才会有答案。正所谓“看来的英语只会读，听来的英语才会说”。

对于中国学生来说，自然拼读法对学习英语有作用或好处吗？回答是肯定的。虽然中国学生的自然拼读和美国学生的自然拼读完全是两回事，但通过英汉对照，也可以帮助学生记单词，训练单词。不过这种方法和其他学习单词的方法没有太大的区别，都是从单词拼写加上中文翻译入手。所以如果把自然拼读法当成是学习英语的灵丹妙药或是过多地看重此法，都是重蹈我们当年的覆辙，最后的结果都是一样的：只会读写，不会听说的“聋哑”英语。

解决之道

语言学习的自然过程是一个先听说，然后读写的过程。所以在英语学习的初始阶段，我们应该更注重听说的训练，而轻词汇，语法和读写， 应该从根本上改变学习英语的方法，从听说入手，让英语的学习回归语言学习的自然过程。那么一个好的听说学习体系应该具备哪些基本的要求呢？

①学生开始接触听说的年龄越小越好

②老师是来自母语是英语的国家，如美国人/英国人；

③ 全英文的课程，没有中文翻译；

④不出现单词或少出现单词；

⑤高频率的课程，最好天天都上课；

⑥课堂上充分的互动和交流（一对一或小班课）；

⑦课程内容的生活化，趣味化，系统化；

听说能力是人与生俱来的。而且听说能力一般随着年龄的增长，知识的增长，逐渐衰退。我们错过了，请不要让我们的孩子重蹈我们的覆辙。我们的孩子所需要的仅仅是一个练习语言的环境， 就像下面这段视频里的孩子们一样：

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天天30分钟英语

李惠明先生(Frank）,“天天30分钟英语”教学理念的创始人。1997年毕业于北京师范大学，毕业后任教于深圳大学附属中学，1999年留学美国，现居住在美国。绝大多数的留学生初到异国他乡，立刻就感到“聋哑”英语的尴尬。Frank先生也不例外。虽然他过了英语四六级，出国前考了托福GRE，拿着全额奖金到美国求学，但是，对于英语听说，基本上是从零开始。到了美国才从头学习如何用英语与美国人沟通。在十多年国外学习，工作和生活， Frank先生早就过了语言关了，但是，他对刚到美国时在语言上所遇到的尴尬和窘迫仍然记忆犹新，他意识到语言的学习“听说”重于“读写”。

随着信息科技的发展，跨国网络教学成为可能。Frank先生带领多名具有十多年ESL教学经验的美国老师，于2011年在美国创立了“天天30分钟英语”课程研发团队。其目的是建立一个让中国学生能轻松进行英语听说训练的体系。

现在参加课程的学员遍及全国各地。只要有网络的地方，学生们就能够和美国老师进行交流学习。