读书笔记摘录:优质课堂教学的十项特征

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读书笔记摘录:优质课堂教学的十项特征

德国教育家希尔伯特.迈尔把以下五项要求作为优质课堂的基本要求:

一是具有民主的课堂气氛

二是建立在教学任务的基础上

三是以师生成功协作为目标

四是能引导学生的思想、感情和人格发展

五是有利于学生长远的能力发展

希尔伯特.迈尔把以下十项特征作为优质课堂的教学特征:

1.清晰的课堂教学结构(过程明了,目标明确,内容清晰;师生角色分配清楚,师生双方协商好规则、程序及自由空间)

2.高比例的有效学习时间(时间安排得当,守时;拔冗去繁,日程安排有接奏)

3.促进学习的课堂气氛(互相尊重,互相信任,遵守规则,承担则责任,公正、关怀)

4.清晰明确的教学内容(任务设置明确易懂,教学主题的展开合理可信,课堂教学成果能得到明确的保障,保障措施具有约束力)

5.多样化的教学方法(丰富的组织技巧,多样化行为模式,教学流程不拘一格,均衡使用多种教学方法)

6.创建有意义的师生交流(引导学生参与课堂规划,营造良好的讨论气氛,举行交流讨论会,鼓励学生写学习日记,征集教学反馈意见)

7.促进个体发展(给予学生自动发展的空间,给予学生时间和耐心,对学生进行内部区分和整合,分析个体学习水平,调整个体促进方案,对于风险学生群体给予特别的帮助)

8.“巧妙”地安排练习(帮助学生掌握学习策略,布置明确有效的的练习任务,有针对性的提供辅导,创造有助于学生完成练习任务的框架条件)

9.对学习成果有明确的期望(学习内容要以教育方针或者教育标准为向导,学习内容要符合学生的学习能力,检查测试学习情况后及时给予反馈,并给予帮助和促进)

10.完备的课堂教学环境(教学秩序井然,教学设备和教具能正常使用)。

摘录自希尔伯特·迈尔 《怎样上课才最棒:优质课堂教学的十项特征》

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