朱永新：传统的学校为什么非变不可？
看点 传统学校能否培养未来人才，在将来的体系中如何改变？近日，全国政协副秘书长、民进中央副主席、新教育实验发起人朱永新发表了相关演讲。他认为：传统学校无法适应当下的变革需求；“真善美”和“学习中心”才是未来学校的表现。演讲最后，朱永新也分享了3种，他认为能实现未来教育、未来学习中心的方法。
文丨朱永新 编丨Travis
我认为，招生改革比高考改革更重要，比如素质教育考试，如果把素质教育应试化，同样可以走应试的道路。
朱永新
2017年，美国对本国大学招生的工作人员做过一次深度的调查研究，这些招生人员一致认为“好学生”有七个标准：
第一，学习是不是有积极的态度； 第二，是不是热爱自己所学习的科目； 第三，是否拥有独立思考的能力； 第四，能否具备坚持完成任务的能力； 第五，是否喜欢探究、研究问题的思维习惯； 第六，是否有良好的书面表达能力，写作； 第七，是否具有团队合作精神。 这七个方面是美国大学里负责招生工作人员做了大规模的调查以后得出的结论，这些标准没有一个和分数相关。
大家也知道，亚裔的学生很会考试，尤其是我们华人。
美国名校招生官称，华人是很聪明，很优秀，但是 缺少的是DE（Distingtive、Excellent），与众不同的方法太少。
传统的学校为什么非变不可？未来应该怎么样去做，为什么我们要走向未来？
“质量”也是最大的公平，公平无非是机会的公平、过程的公平和结果的公平。机会的公平现在我们通过义务教育、国家的行为基本上可以做到大家都可能有机会接受教育。
过程的公平还有很长的路要走，过程的公平是尽可能让每个人能够接受到比较好的教育。结果的公平是让每个人得到他想要的教育。
真正最高的境界是差异性公平，帮助每个人成为更好的自己。这样一个梦想人类几千年一直在推动，直到现在这个梦想一直在路上。
因为在学校诞生之初，人类知识还是少数社会精英享有的，大部分人得不到相应的获得知识的权利和机会，而工业化生产需要劳动者具有基本的读、写、算的能力。
怎么样才能做到？把社会的教育资源、社会的学习资源集中到一个被称为“学校”的地方。
因为不可能让所有的人对学校满意，因为学校本身就存在这种毛病，它需要变革。
因为到了这样一个时代，时处处都可以学到知识，那为什么一定要到学校去呢？
所以，从孔子时代的梦想，到现代学校开立的弊病，再到现在技术的发现和发展，都迫使我们提出学校变革的课题。
《未来学校》这本书中，虽然讲的是未来学校，但其实讲的是当下的教育变革。
未来应该学什么、怎么学、谁来教谁来学，学校的形态到底应该怎么样，都做了说明。
- 工具型层面，教育成为技术工具，我们做PPT，我们做的点电话教学基本上是工具层面；
- 教学模式的层面，反转课堂、慕课；
- 教育的最高型变革是结构型变革，影响一个领域和体系的结构性变化，它才能产生实质性的变化和革命。
我认为结构型变革的时代已经到来，所以我提出学校要成为学习中心。
传统的school变成现在的learning center，这意味着学生不再固定在一个学校里学习，而是跨越到不同的学校里学习。
为什么研学旅行、营地教育那么盛行，它就是未来的学习中心的模式，而且未来的学习中心不是现在的学校转型，所有的教育机构都将成为学习中心。
他告诉我，他的学校体系70%的时间已经不上课，在做项目式学习，而且事实证明，他的项目式学习远远超出了课堂学习，这对学生的后劲、学生到了大学的发展能力非常强，因为越往上人都是自我学习。
曾经有个调查，询问世界各国的教育家：现在学校的知识体系你们认为要保留多少？最后得出的一个平均答案是17%，也就是说学校不用把大部分没有必要的东西强加给学生，让学生学习很痛苦，没有成功感。怎么办？ 降低难度，整合资源。
首先要告诉孩子怎么吃饭、喝水、睡觉，怎么保护自己、碰到灾难怎么应对等生活技能；
然后在生命的宽度上，教育孩子要成为受尊重的人；
人的生命还要有高度，还要过精神生活，要有价值和信仰。
“真”的课程就是两门课：大科学、大人文。现在我们一部分人学科学，一部分人学人文，人文和科学是分立的，用大科学、大人文概念来进行整合的。
有人说，你降低难度之后怎么培养面向未来有竞争力的科学家？没有关系，选修，个性化。
人的自我建构的能力是非常强的，我们远远低估了学生的学习能力，有些孩子没进小学就认识了两千个字了，或者拥有大量丰富的知识了，你还让他和其他的孩子一样零起点是不现实的。
由于未来的知识传输体系绝大部分可能是由于有人工智能的教师存在，所以我们的教师可能更重要的是偏技能、情感沟通、陪伴、指导、个性化发展，这是未来的教育。
当务之急要做的三件事是：
未来的身份银行能比较好的解决过程型评价，这样一个形态在国际上已经有样本；
本文来源：中国教育三十人论坛。
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