揭秘沪上最低调的神校：这位“校长妈妈”说，教育是以心相许的过程
看点 2008年，宋庆龄学校在上海青浦拔地而起。经过11年的发展，这所国际学校被誉为一所“最中国化的国际学校、最国际化的中国学校。” 在扎根教育40年的“妈妈型校长”封莉容眼里，宋校最美的地方，在于爱与包容的氛围。无论是感动宋校的“校长奖”，还是对每一位学生的尊重，都传递出封莉容的育人哲学：教育，是以心相许的过程。
文丨周滢滢 编丨Travis
在上海国际学校圈，宋庆龄学校在外界看来，一直是低调、神秘的。
从1991年创办的宋庆龄幼儿园，到2008年成立的宋庆龄学校，再到去年成立的宋庆龄高中部，这所以宋庆龄先生命名的学校，经过28年的摸索实践，才成为十五年贯通培养的示范性国际教育机构。
这所由中国福利会兴办的学校，在今天的国际化学校快速扩张的速度下，建校步伐缓慢而从容。
总校长封莉容，是自从宋庆龄幼儿园诞生起，就守护这所学校的“当家人”。已经60多岁的封校长，刚毕业就分配到了宋庆龄创办的中国福利会幼儿园。
从宋庆龄幼儿园创办园长、学校总校长，再到上海市特级校长、全国模范教师，她将自己一生的事业，都奉献给了宋庆龄学校和 “把最宝贵的东西给予儿童”的教育思想。
上海宋庆龄学校总校长封莉容
什么是最宝贵的东西？
封校长认为，那就是内心的爱和美好。也因此，这位“妈妈校长”数十年如一日，春风化雨般滋养学校的每个角落。
她坚信，“教育是以心相许的过程，而不是说教。”
用她的话来说：“宋庆龄幼儿园毕业的孩子家长，希望能一直将孩子托付给学校，就催着我们办小学初中，继而又希望我们能办高中。
所以，我们是在家长的呼声中，逐渐开办起来的学校。”
因为开会延误半小时的封校长，在采访前非常诚恳地鞠躬致歉。带着腰上还没好的伤，开始了这次访谈。
访谈期间，封校长一直是娓娓道来，给人如沐春风的感觉。一如这所学校娴静淡雅的气质，白色的圆顶建筑，映衬着大片绿色的草坪，五星红旗恰到好处地招展。
上海宋庆龄学校
教育离孩子越近，越能理解孩子
在宋庆龄学校，有这样一个师生都很熟悉的画面，那就是每个星期一的早晨，封校长都要站在长廊上，俯身向每一位学生和教职工问好。
这样一个平凡的动作，她已经坚持了40年，“一句简单的问候，可以润己泽人地告诉孩子们，什么是爱自己也爱别人。”
毕业典礼上，封校长都会双手将“毕业证书”交到即将离校的孩子手中，然后对每位毕业生90度鞠躬行礼。
作为一校之长，为什么要对每位孩子鞠躬行礼？
封校长笑着对外滩君说：“每次毕业对孩子们都是一个新的起点，要让他们对学校有眷恋、对老师有感恩，对未来有憧憬，是需要一点‘郑重’的感觉的。”
这种郑重、尊重的感觉，也渐渐成为宋庆龄学校的底色。
封校长和毕业生合影
“很多人会说我们的校园很好看，事实上，这所学校最美丽的，是一群既有文化、素养，又全心全意爱着孩子的老师。”，说到这里，封校长满脸动容。
走在宋校的任何一间教室、任何一个角落，你不会听到有任何训斥孩子的声音。即使孩子做错了需要批评，也要保护他的自尊，不能当着其他学生的面。
而且批评之前，要先听孩子的辩解，因为老师们也可能犯“先入为主”的错误。
封莉容希望每一位老师，都能尽可能地贴近学生，她相信，“做教育，离孩子越近，就越可能去了解孩子，去体谅和包容孩子。”
因此在宋校，班主任老师都没有单独的办公室，他们的办公桌就在自己的教室里。下课以后，学生可以趴在老师的办公桌上聊天、讨教问题。
这样一来，师生之间的互动，就不仅限于课堂。因为课间更是老师关注学生，学生向老师学习的好时机。
课间的师生互动
我们常说尊重孩子，而宋庆龄学校则将“尊重”这两个字，落实到了每一个细微之处。
一个刚上小学两年级的孩子，今年开学就写了一封信给校长，针对要给学弟学妹每天做示范操这件事，提出疑议。
他认为，以后到了高年级时间会很忙，希望学校能更好地统筹安排。最后还争取同班学生的意见，获得了超过一半学生的签名。
这封信虽然很稚嫩，却得到了封莉容的赏识和重视，并很快落实学生的提议。她认为，敢于向校长提议，正是孩子关心学校，勇于表达想法的表现。
当家长为孩子的莽撞感到抱歉时，封莉容还对家长说：“我还要谢谢你，培养了这么好的孩子。”
据了解，宋校的很多进步和改变，都来自于学生和家长的意见。“正是大家的意见，才能让一所学校越来越好。”
封校长旁听学生会会议
宋校毕业班季，每年都会颁发一个特别的奖项——“校长奖”。
这一奖项不是颁给学习最好、或者给学校带来最多荣誉的学生，而是给那些具备善良、坚韧、乐于助人等美好品质，让人感动的学生。
有一位宋校的学生，3岁开始就常年在重症病房和病魔搏斗，却凭着顽强意志一次次战胜病魔，甚至保持优异的成绩。每每谈及这位学生，封校长就像母亲一样忍不住落泪。
说到设立这一奖项的初衷，封校长说：“一个充满爱的环境，才能让所有人都萌生与生俱来的善良，我们常常会被学生所打动。希望这所学校，让孩子一生都拥有爱的底色。”
在和封校长的一番对谈中，外滩君感受到了封校长身上呈现出的，一种独特的谦恭状态。封校长则笑地说：“因为其他校长都是‘教育家型校长’，而我事实上是一个‘妈妈型校长’。”
的确，可能因为长期浸润在早期幼儿教育事业中，封莉容对每个年龄段的学生，都始终秉承爱和包容的教育。
在她眼里，无论是学校，还是每一位学生，都是自己的“孩子”。
被孩子们热情拥抱的封校长
为学生提供发掘天赋的平台
今年十月，在上海举办了第二届“世界顶尖科学家论坛”。
论坛上，诸多诺贝尔奖得主、麦克阿瑟天才奖等全球顶尖科学奖项得主与中国两院院士、全球顶尖青年科学家聚焦基础科学和创新，讨论未来科技挑战、可持续发展等宏大主题。
宋庆龄学校高中部校长刘薇博士也出席了本次论坛。圆桌会议上，刘薇博士作为唯一一位基础教育工作者参加讨论。
一同参加圆桌会议的，还有来自宋校的一位九年级男生。
谈起这位学生，封校长不吝赞美之词。“他对理科学习，特别热爱。六年级参加全美数学竞赛，就进入了排名前2%的成绩；八年级时，就已经念完了高中的数理化科目，参加AP考试都是满分。”
“世界顶尖科学家论坛”圆桌会议现场
像这样出众的孩子，在宋庆龄学校还有很多，她认为，对学生天赋、特长最好的保护，就是给他们提供更匹配的教育资源。
比如，对这些数学有特长的孩子，如果校内课程无法支撑孩子的进一步学习，学校则主动帮忙联系校外的大学老师，为学生“课外充电”。
今年，宋校又增加麻省理工、加州大学伯克利分校等美国名校的线上数学课程。
宋校国际部从初中开始，实施“线上学习+线下讨论”的模式，针对不同数学水平的学生，提供不同难度的课程内容。
线上解决不了的问题，会带到线下课堂中，在老师的引导下，进行小组圆桌讨论。通过因材施教的分层教学，照顾每个学生的学习节奏。
对于中国部学生来说，宋校则在国家课程大纲之外，提供更多元化的平台。
去年，宋庆龄高中部在成立之初，就和美国公立大学排名第一的加州大学洛杉矶分校（UCLA）共建了“全球课堂”。
目前，宋校是上海唯一和UCLA合作“全球课堂”的中学，封莉容称之为“一次大胆的、突破性的尝试”。
具体来讲，“全球课堂”就是将美国顶尖大学的通识教育学分课程，请进了高中课堂，由UCLA的老师们来学校亲自教授。无论是教学内容、方式、要求都是完全符合UCLA大学标准。
这意味着，中国高中生可以在学有余力的情况下，选修美国顶尖大学的学分课，提前适应美国大学课堂的学习方式、文化氛围，为学生向美国高等教育的过渡，做好准备。
UCLA地理学博士在“全球课堂”授课
目前中国部高中师生比例保证在1:5以内，如此高的师生比保证了小班化、差异化教学，满足高中生个性化学习需求。
除此以外，还有 “宋庆龄讲坛”、“科学家工作站”等平台，为学生开阔学识和视野。
在宋校的照片墙上，外滩君看到：
美国工程院院士罗敬忠、
中国篮协主席姚明、
全美奥数队总教练罗博深教授，
还有台北故宫博物馆前馆长周功鑫等。
这些世界各领域的专家学者，都曾来到校园和学生分享互动。
姚明来到“宋庆龄大讲坛”
想要支持学生的个性化发展，评估方式也很重要。
在宋校，从小学到初中，甚至高中，都没有成绩排名。就连所有的考试评估，也都是依据付出努力的大小、进步的程度来打分，是一种成长性的激励。
“我们没有用同一个标准去要求所有学生，哪怕是那些将来要参加高考的学生。结果是，学生的学习主动性反而得到激发，家长们在这种‘佛系’氛围中，也不再‘鸡血’，所以宋校的亲子关系，也都特别融洽。“
封校长认为，这正是一贯制学校的好处，它给学生提供了一个更长远的规划空间，可以从容地按照自己的步调，学习和成长。
既做“世界公民”，也要有“中国心”
宋庆龄学校的国际化办学，既有着深厚的积淀，又有着非常年轻的一面。
一方面，1991年成立的宋庆龄幼儿园，是上海最早开办国际部，接受外籍学生的学校。
建校之初，它就承载这样的期待：要学习全球一切先进的教育理念，汲取世界上最好的课程，成为国际化办学的示范性学校。
另一方面，宋庆龄学校去年刚刚成立高中部，开始“国内部+国际部”双轨制办学，探索“扎根中国土壤，以中国课程为基石”的国际化教育。
宋校这个小小的地球村，45%是外籍学生，40%的老师是外教，他们来自全球30多个国家和地区，并迅速成为一张中国国际化办学的名片，被誉为“最中国化的国际学校；最国际化的中国学校。”
封校长和学生们在一起
谈到今天的教育现状，封校长指出，“国际化教育”不能落入两个极端：
要么是以应试的方式来办学，“只是换了一张考卷”；
要么是全盘西化，抛弃我们本来的优势。
“虽然中国的基础教育不完美，还有改善的空间，但是也有许多值得肯定和发扬的地方。
比如，在数理化等自然学科方面，无论是知识架构的严谨性，还是学科深度，和一些欧美国家课程相比，都是有优势的。”
这也是为什么，在宋校，就连国际部的外籍学生，三年级前的数学和中文都使用国家教材；
给外籍学生的中文课程，也是坚持母语教学，而非当成外语来教，有别于很多其他国际学校。
对于中国籍学生，她提出，在培养“世界公民”的同时，也要培养一颗“中国心”。
中国学校的国际化办学，并不意味着为他国培养和输送人才。留学出国、走向世界各地接受高等教育，只是人生的一个阶段。
封莉容表示，现在的中国留学生已经不是二三十年前，为了追求更好的物质生活、实现美国梦而出国的那一批人。
中国在世界的地位日益重要，我们培养的‘世界公民’，一定是走得出去，也走得回来，有一颗‘中国心’的学生。
因此，宋校在国际化的同时，也有着特别“中国化”的一面。
诸多传统文化的熏陶，比如节气课程、山水课程、印染造纸、茶道陶艺等传统文化课程，都渗透在日常课程当中。
在学校有这样的传统，每个年级学生都会选择一座山，一年中的不同节气都会去爬这座山，看它的节气变化，倾听山水自然，感悟中国文化。
传统造纸课程中的敲料环节
每年，宋校还会在上海大剧院举办大型艺术节。
今年国庆，全体师生排演了一场庆祝新中国诞生70周年的大型史诗节目，封莉容多次向艺术家取经，如何用孩子能理解的方式，再现历史。最终，700多名外籍和中国籍学生同台表演，一气呵成。
她希望能珍惜每一次教育契机，在孩子心中种下一颗热爱中国、扎根中国的种子。
“经过五年、十年的熏陶，哪怕是外籍学生，无论他走到哪里，中国语言、中国文化、中国价值和中国信仰，都成为他的内心印记。”
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