暑期儿童教育培训班（2）（运用乐队车效应，好评如潮）
由成长性动机推进的人实际上却有可能被他人妨碍。对于他们，决定满足以及良好生活的因素现在是个体之内的，而不是社会性的。他们己变得足够坚强，能够不受他人的赞扬甚至自己感情的影响。荣誉、地位、奖赏、威信以及人们所能给予的爱，比起自我发展以及自身成长来说，都变得不够重要（如何把孩子培养成一名成长性动机的人，成为自我实现的人）们必须记住，要达到这种超然于爱和尊重的境界，最好的方法(即使并非唯一的方法)，是事先就有完全同样的爱和尊重的充分的满足。
一个人因为爱的需要没有得到满足，所以当她获得爱时会无比具有占领意识，不愿意和别人分享，准确的来说是强调那份爱是属于她的。
人不能有傲气，人要有傲骨。傲气多了则无法装东西，没了傲骨装不了东西。
基本需要得到满足的人则不同，由于基本需要的充分满足，他能够把这些需要及其满足看得无所谓．并全力以赴地追求更高级的满足。这（老一辈的人基本需要得不到满足，所以老年人一般只看中基本需要，那就是吃穿）
一个人要认识特殊事物就必须充分地体验它，而且必须亲身体验它，除此之外，别无他法，即使是给经验命名也会给它罩上一层屏幕，使人不能进一步对它进行直接评价。（体验的重要性）
留守儿童或者一些儿童由于需要的不满足而表现出带有攻击性或者一些别的不正常的人格特性（注意溺爱和需要满足的区别和分界点，如何在判断什么是溺爱，什么是需要满足）
乎所有治疗家都承认，当我们对一种神经病追根寻源时，我们会非常频繁地发现生命早期爱的匮乏现象。一些试验不完全的研究已经在婴儿和幼儿身上证实了这一点，甚至认为彻底地剥夺爱会危及婴儿的生命。也就是说，爱的匮乏会导致疾病。
其它营养缺乏症都可以为我们提供完美的佐证，使我们的论点更有道理，更加一目了然。假设一个动物缺盐。首先，这会引起病状。第二，额外食入的盐会治愈或有助于治愈这种病状。第三，缺盐的白鼠或人在允许的情况下会选择盐多的食物，即，非同寻常地大量食盐；而且人会表达主观上对盐的渴望，并会说盐尤其好吃。第四，我们发现，健康的机体若已经食入足够的盐，就不会特别渴望或需要它了
们给婴儿一个选择的机会，让他自己决定。先给他流质和固体两种食物，假如固体食物吸引了他，他自己会自然地断奶。
然允许可能对于我们的实验目的最为有利，但为了教育考虑他人和意识到他人的需要的品德，允许本身也不必充足。
不能直截了当地拒绝孩子的无理要求，在你看来是无理的，在他看来是理所当然的，你要进行诱导他，来让他明白他的要求是无理的后，再拒绝他
实际中的教育往往使孩子少找麻烦，少调皮捣蛋来适应大人方便的需要，更积极的教育则更多地关心孩子的成长和未来的自我实现。教育应该教给孩子坚强、自尊、有正义感、抵制控制和利用，抵制宣传和盲目地适应文化，抵制暗示和时髦
什么欢乐比痛昔消逝得更快?如何使欢乐、满足、幸福感常新?我们能否珍惜自己所拥有的一切，而不会对它们熟视无睹?
当孩子不听话时，告诉他说他原来是个多么听话的孩子，并且举个例子，这很有效
什么力量能够产生社会所期待的优秀品格，如善良、良知、助人为乐、宽容、友好、鉴别力、正义感、好恶感等，
父母是孩子最好的榜样
花花世界太花，人们很难专注，其实以前也是这样
自信，把站姿什么的练好，让孩子知道当他站在众人面前时他是何等的有魅力
根据儿童集体心理学，一个小孩子的角色效应很重要，让他进入某种角色，他就会做该角色所做的事。（孩子之所以欺负妹妹，是不是他认为他的角色就是要打妹妹，这可能是来自父母对他的行为，打另他深刻）
由于没个性化非常恐怖，所以要从小教育孩子个性归因，即这个世界都是自己作为转变的，知道自己的存在
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